核心素養(yǎng)下高中生物深度學(xué)習(xí)策略研究

陶雪梅

摘 要：學(xué)科的核心素養(yǎng)是科學(xué)育人價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念。生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“生命觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”和“社會(huì)責(zé)任”。而“深度學(xué)習(xí)”是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生核心素養(yǎng)培育為目標(biāo)的教學(xué)改革。基于此，本文從生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方向進(jìn)行分析研究，并提出核心素養(yǎng)下高中生物深度學(xué)習(xí)的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中生物；深度學(xué)習(xí)；策略

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年修訂版，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）指出生物科學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程，其主要研究?jī)?nèi)容是生命現(xiàn)象以及生命活動(dòng)規(guī)律，高中生物的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和能力，讓學(xué)生能夠更深刻地理解生物科學(xué)，從所學(xué)知識(shí)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，并以此強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。這就要求高中生物教師應(yīng)該著眼于學(xué)生全面發(fā)展的需要，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生實(shí)際為落腳點(diǎn)，全面培養(yǎng)高中生的生物核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。

一、生物學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵

（一）生命觀念

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物課程，能夠深刻理解生命現(xiàn)象的本質(zhì)，并且能夠理解生命現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)性，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋抽象的生命特性，運(yùn)用科學(xué)求真的態(tài)度和實(shí)踐方法，驗(yàn)證自己對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)知的正確性?！?br>