淺析移民搬遷安置點幼兒行為習慣養成教育價值所在

余玲

摘要：大部分生活在移民搬遷安置點的幼兒都存在著不良的行為習慣，往往是由于家庭教育的不合理導致的。而安置點內的幼兒基本都是來自較為偏遠的農村地區，家庭教育也較為隨意，通常都是跟隨者家長的主觀意識來進行，為幼兒的行為習慣養成造成了較大的阻礙。因此，本文對生活在移民搬遷安置點內的幼兒行為習慣養成的教育價值進行闡述，并提出有效教育路徑，以供參考。

關鍵詞：安置點;幼兒;行為習慣;養成教育

引言：良好的行為習慣需要科學的引導，并進行多次練習后才能養成。幼兒階段的兒童可塑性極強，如果接受不到正確的引導，極容易發生野蠻生長的情況。而移民搬遷安置點的幼兒因其所處環境等一系列的問題，本身并不具有良好的行為習慣，多數都具有著自私，冷漠，不懂得分享的心理。所以，安置點內的教育工作者必須從內心深處幫助幼兒養成良好的行為習慣，根據實際情況對幼兒進行教育，為幼兒日后的身心發展奠定堅實基礎。

一、移民搬遷安置點幼兒行為習慣養成的價值體現

大部門移民搬遷安置點的幼兒都來自城鎮落后地區或是農村地區，因其所屬環境的原因，許多幼兒都不太注重個人衛生，生活習慣也較為懶散，經常會出現隨地吐痰，亂丟垃圾的情況[1]。甚至有些幼兒的衣物布滿臟污，用衣袖擦鼻涕，咬指甲，很長時間不洗澡，這些情況與幼兒的生長環境脫不開關系。行為習慣并不是出生時就伴隨的，需要經過家長、教師后天的引導養成，幼兒養成良好的健康習慣能保證身體的健康。因此，安置點內的教育工作者應積極教導幼兒注意個人衛生，維護公共衛生，勤洗頭、勤洗澡、勤剪指甲;不隨地吐痰，不亂丟垃圾，教育工作者的悉心教導對幼兒日后的成長與發展有著極大程度的影響。

部分落后地區的居民搬遷到城市安置后，雖然身份發生了變化，但是行為方式仍舊隨意、無規則，幼兒在家庭的影響下行為表現也較為散漫，在安置區內隨心所欲，想做什么就做什么，一旦自己的要求得不到滿足就會用搶、奪、鬧的方式來解決，甚至不經過他人同意隨便拿去他人物品。而安置點內的教育工作者應對幼兒的此種行為進行制止，明確告知幼兒這種行為是無理的，并教導幼兒尊重他人、幫助他人、不說臟話，養成與他人分享的好習慣。此種行為習慣的培養幫助幼兒建立了良好的人際關系，為日后的學習與工作建立了基礎，幫助幼兒在日后的就業生涯中有所建樹。

二、移民搬遷安置點幼兒行為習慣養成的有效路徑

（一）增強溝通實現雙向育人

安置點的教育工作者應與幼兒的家長建立溝通，實現與家長的面對面談話，對幼兒過往的生活習慣和脾氣秉性進行初步的了解，以此拉近與幼兒之間的關系，使得幼兒能夠主動親近，為日后的生活習慣培養打下基礎。幼兒的模仿能力極強，經常會對家長一些不經意的行為進行模范。因此，安置點內的教育工作者應選擇適當的方式與家長進行溝通，告知家長嚴于律己，改善自身的不良習慣，以身作則，否則會對幼兒起到相當程度的反面影響。無論是任何時間、地點或是事情，都應該規范自己的言行舉止，起到表率作用。同時，安置點內應定期開展衛生知識講座，邀請家長參加。家庭教育對幼兒的成長與發展有著巨大程度的影響，為了更好的幫助幼兒養成良好的生活習慣，教育工作者應從家庭方面進行滲透，對家長進行良好習慣養成方法的講解，增強與家長的溝通力度，并告知家長幼兒近段時間的改變，交流育兒心得，改變家長的育兒思想，為幼兒良好習慣的養成奠定家庭基礎。

（二）循序漸進提出合理要求

安置點內的教育工作者應具有十足的耐心，循序漸進的改變幼兒過往存在的不良生活習慣[2]。如果在一開始就對幼兒提出硬性的規定，極易導致幼兒出現逆反心理，形成與既定目標背道而馳的場面。教育工作者應根據幼兒目前的心理狀態，逐步提高要求，在初始階段可以對幼兒提出關于自身的要求，例如，當他人在忙的時候不要去打擾，如果需要幫助要詢問他人可不可以。然后再對幼兒提出關于社會行為方面的要求，例如，見到長輩要禮貌問好，收到他人贈予的禮物或是受到他人幫助時要說謝謝。如果教育工作者在一開始就對幼兒提出了很高的要求，那么幼兒就會對其話語產生質疑，剛剛建立起來的信任也就隨之崩塌。所以，教育工作者在每提出一個要求前，必須要進行充分的考慮，確保要求的合理性。

結束語：綜上所述，在我國脫貧攻堅的背景下，移民搬遷安置點的建設數量逐漸增多，幼兒群體的數量在其中占有很大一部分。因其過往生活環境的影響，大部分的幼兒都不具有健康的生活習慣，而幼兒期所養成的習慣將會伴隨人的一生。如果在幼兒時期沒有對其進行良好的生活習慣教育，那么對幼兒的身體、心理健康都會產生不可逆的損害。所以，安置點內的教育工作者應協同家長對幼兒進行良好習慣的養成教育，通過對家長育兒思想的改變，確保幼兒能夠茁壯的成長。

參考文獻：

[1]黃曉明.脫貧攻堅背景下移民搬遷幼兒園優化德育教育的實踐研究[J].女報：時尚版，2020，000（001）：P.1-1.

[2]卡米蘭·塔依爾.淺析學前教育中培養幼兒良好行為習慣的有效策略[J].愛情婚姻家庭：教育觀察，2021（5）：0015-0015.