務實鄉村學校德育工作 促進學生全面健康成長

吳行兵

摘 要：務實鄉村學校德育工作，探索強化德育教育的方法和策略，促進學生全面健康成長。中小學階段是學生身心發育成長的重要時期，學生認知初期思維活躍、求知求真意識強，重視引導青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生良好的思想道德品質有著十分重要的意義。新形勢下的德育工作不是一句空話，還得夯實陣地，注重策略、開展活動，讓家庭、學校、社會齊抓共管，共同呵護青少年的茁壯成長！

關鍵詞：鄉村學校;德育教育;問題與瓶頸

從目前鄉村學校德育教育實施的基本情況來看，還存在很多突出的問題和瓶頸，主要有以下幾點：

一、思想上淡化德育，德育工作難上常規

目前農村部分中小學校，雖然德育工作領導小組的名單掛在墻上，德育工作計劃寫在紙上，可落實在實際工作中的內容是虛的多，實的少，空口說教的多，豐富多彩的活動搞得少，德育工作難上常規。

二、鄉村中小學條件有限，德育師資配備、能力及培訓嚴重不足

因為種種原因，許多鄉村中小學學校條件差，德育教師、工作人員配備的嚴重不足， 德育工作者的能力有限，工作時間、工作精力無法得到保證，思想政治教育就流于形式，呈現出較為突出的粗放式管理傾向。

三、應試教育根深蒂固，德育之花難以綻放

在鄉村學校，應試教育根深蒂固，更多的人認為升學才是唯一的出路。應試教育只注重學習成績和升學率，強調“服從”、“應試”、“分數”，培養的學生都具備了這些“共性”，千篇一律，忽視了學生個性的自由發展。所以，實施素質教育首要且最艱巨的任務就是轉變教育觀念，盡自己的最大可能去打破原有的條框約束，這樣才能更好地培養學生的個性和特長，才能使學校真正成為學生成長的樂園，讓德育之花綻放在菁菁校園。

四、鄉村留守兒童較多，學生健康發展較難

在大部分農村，父母長年在外務工，留在家中的只有老年和子女，這樣孩子的道德品行教育就會出現很多問題。大多數留守兒童都是隔代撫養，他們不能同祖輩多方面有效溝通，久而久之就形成孤僻、暴躁的性格，甚至對祖輩產生逆反情緒，不聽任何教導。

五、信息紛紜，農村中小學生無所適從

由于農村中小學生知識面的局限，對很多新鮮的事物都充滿著較大的好奇心，而社會這個大染缸有著許多良莠不齊的東西，在有意無意中沖擊著農村中小學生的價值觀。

堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，樹立育人為本的思想，以課堂教學為主渠道，以活動為載體，以加強師德建設為保障，注重針對性和實效性，潛移默化的影響和教育每一位學生，提高他們的思想政治素質，使他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、提高重視程度，設計明確目標

要在學校層面強化對教師的培訓，充分凝聚教師共識，積極地讓教師認識到高質量的德育教育對于學生發展和提升的重要意義和價值所在，并積極地設計具有較強針對性、指引性、長中短期相銜接的探索目標和規劃，并明確各個階段德育教育實施的側重點、核心點與突破口，穩步和有序進行德育教育實施。

要重視班主任工作，發揮班主任工作的主動性，扎實德育最有效陣地。班主任和學生接觸最多、最密切、溝通最便利、影響最深刻，必須通過班主任努力，把德育工作落到實處。

二、營造良好氛圍，強化環境育人

在中小學階段的學生還沒有形成獨立性的認知思維，很容易受到外部環境的影響，只有積極地在強化德育教育實施過程中注重營造良好的環境氛圍，并以良好的環境氛圍為基礎強化環境育人，才能給予學生更好的感染，讓學生在耳濡目染下受到熏陶，從而自覺的提升自身的素養。

三、引入豐富活動，帶動各方參與

全面地帶動每一名學生、每一名教師的德育參與熱情，才能更好的給予學生深刻的德育體驗，才能促進德育教育效益和質量的不斷躍升。

四、突出重點，注重實效，扎實做好德育常規化工作。

1、狠抓中小學生養成教育，逐步培養中小學生養成良好的道德品質和行為習慣，形成優良的校風和學風。

2、利用各種重要節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，中小學生入學、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的有利時機，突出開展豐富多彩的主題教育活動，并形成長效機制。

3、適應課程改革要求，積極創新班級管理模式，開展創建“溫馨班級”、“自主管理示范班級”等評比活動，引導學生自我管理、自我教育、自主發展。

4、完善德育的評價機制。各中小學校要在《中小學生綜合素質評價方案》基礎上結合學校實際進一步細化方案，指導學生建立、整理成長記錄袋，實現過程育人。

5、樹標兵，學榜樣。定期評選“德育之星”“衛生之星”“十佳學生”“優秀團員”“優秀班干部”等，并進行先進事跡報告會。讓先進事跡進人心，發揮榜樣的無窮力量。

6、要根據青少年學生身心發展規律，寓德育于教育活動中，深入開展“安全教育周”“防火、防震等防災逃生安全演練”和“文明禮儀月”等教育活動，努力開展和組織學生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動，努力培養學生的良好的行為習慣和道德品質。

五、拓展德育渠道，構建線上空間，健全和完善學校、家庭、社會三位一體德育工作網絡。

積極地拓展德育教育實施的路徑渠道和視野，同樣是強化德育教育實施所要討論和研究的熱門課題。而從目前的德育教育組織和實施的基本現狀來看，德育教育一般在班會時間進行，使得德育教育的路徑單一、渠道固化，自然不利于強化德育教育實施。需要積極地結合當前德育教育實施中遇到的問題，進一步通過構建線上德育空間來豐富德育的路徑。

綜上所述，積極地探索高質量和有效化開展小學階段德育教育的方法和對策，是新課改和新形勢背景下每一位教師的基本教學方向指引。農村學校的德育工作是一項艱巨的工程，任重道遠，不斷地破解德育教育瓶頸，用戰略眼光、用科學發展觀來審視當前德育工作，提升德育教育效益，讓鄉村學校德育工作之花越開越艷。

參考文獻

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