初中體育課堂提高籃球教學(xué)有效性的方法

黃學(xué)敏

摘要：籃球是初中體育課程的重要組成部分，在體育考試中占有一定的分值，對(duì)增強(qiáng)初中生體質(zhì)、緩解學(xué)習(xí)壓力等都有重要的作用。教師提高籃球教學(xué)有效性，要注重提高初中生的籃球興趣，讓其可以對(duì)籃球基本技術(shù)、技巧等純熟的掌握和應(yīng)用，才會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)在初中體育課堂提高籃球教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);有效性;提高方法

前言：

籃球不僅是初中體育教學(xué)的重要組成部分，還是幫助初中生提高體能、能解學(xué)習(xí)壓力的重要運(yùn)動(dòng)。教師提高籃球教學(xué)有效性，要注重豐富課堂教學(xué)過程，以及提高教學(xué)趣味性，使初中生主動(dòng)熱情參與到籃球教學(xué)活動(dòng)中，其籃球技術(shù)水平才會(huì)明顯改善。

一、借助趣味游戲激發(fā)籃球興趣

在籃球體育課中，部分初中生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣并不濃厚，在教師講解籃球技能后，也未能積極加以練習(xí)，會(huì)直接影響籃球教學(xué)有效性。鑒于此，教師需要提高籃球教學(xué)趣味性，使全體初中生都可以積極參與到籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練中，教學(xué)有效性才會(huì)明顯提升。對(duì)此，教師可以將枯燥的教學(xué)活動(dòng)與趣味的游戲結(jié)合在一起，讓初中生擁有愉快的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。不僅可以將其有效吸引到籃球技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，還可以使其籃球興趣得到良好培養(yǎng)，并使其逐漸喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)。

如，教師在對(duì)“投籃”動(dòng)作開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以在示范、講解具體動(dòng)作后引入投籃比拼游戲。此前，教師要注重合理分配小組。通常情況下，男生的籃球興趣會(huì)比較濃厚，而女生則相對(duì)偏弱。而且，男生的籃球技術(shù)水平通常會(huì)高于女生。為此，教師在分配小組時(shí)，要讓每個(gè)小組的人員中，男生女生比例相同。一般情況下，小組的人數(shù)在六到八人即可。然后，教師再講解游戲規(guī)則：“每個(gè)小組排成一列，當(dāng)聽到‘開始口令后，每個(gè)小組的第一名同學(xué)進(jìn)行投籃。當(dāng)其可以順利投入一球后，立即站到隊(duì)列的末尾。接著，再由第二名同學(xué)進(jìn)行投籃。同樣，要投入一球后，在站在隊(duì)列末尾。哪個(gè)小組可以以最的速度完成投籃，就可以取勝。速度最快的一組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而速度最慢的一組就需要表演節(jié)目。”。在趣味游戲的感染下，初中生會(huì)積極研究投籃動(dòng)作，如何操作才可以準(zhǔn)確、快速的投籃。隨著游戲的不斷進(jìn)行，初中生的投籃水平也會(huì)隨著不斷進(jìn)步。

二、突顯初中生地位指導(dǎo)分組練習(xí)

隨著新課改的不斷實(shí)施，對(duì)學(xué)生在課堂上的主體地位更加重視。初中體育教師在籃球體育課堂上，也要注重突顯初中生的主體地位，應(yīng)用有效策略促使初中生主動(dòng)、認(rèn)真進(jìn)行籃球練習(xí)。對(duì)此，教師可以考慮應(yīng)用分組練習(xí)策略。將以往的教師帶領(lǐng)全體初中生練習(xí)的模式，轉(zhuǎn)變成由小組長帶領(lǐng)初中生進(jìn)行訓(xùn)練的模式。并且，教師還要注重對(duì)小組的評(píng)價(jià)，不僅可以使教學(xué)效果更有起色，還可以使初中生的參與態(tài)度由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，促使其籃球技能更加純熟。

如，在對(duì)“三步上籃”開展訓(xùn)練時(shí)，教師可以在講解動(dòng)作完成過程、細(xì)節(jié)等教學(xué)后，可以開展分組練習(xí)。讓初中生五人一組，并且通過投票的方式，選舉出小組中籃球水平較高的初中生擔(dān)任小組長。此后，教師再說明訓(xùn)練細(xì)則：“每個(gè)小組由組長帶領(lǐng)練習(xí)，組員之間要互相監(jiān)督和評(píng)價(jià)練習(xí)是否準(zhǔn)確。對(duì)存在異議之處，要主動(dòng)向組長探討。訓(xùn)練結(jié)束后，要根據(jù)每個(gè)小組的表現(xiàn)，評(píng)比‘最佳訓(xùn)練小組，哪個(gè)小組榮獲殊榮還可以得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。”。在教學(xué)策略的作用下，初中生會(huì)主動(dòng)認(rèn)真投入到小組訓(xùn)練中。同時(shí)，對(duì)“三步上籃”動(dòng)作也會(huì)更積極的研究和練習(xí)。需要注意的是，教師在初中生訓(xùn)練過程中，不僅要發(fā)揮輔導(dǎo)者的作用，還要注重對(duì)小組進(jìn)行嚴(yán)格要求，讓其可以更準(zhǔn)確掌握三步上籃的動(dòng)作，才會(huì)更好帶領(lǐng)組員進(jìn)行訓(xùn)練，從而推動(dòng)課堂質(zhì)量進(jìn)一步提高。

三、開展籃球比賽加強(qiáng)技巧掌握

在籃球教學(xué)中，不僅要提高初中生籃球技能，還要注重讓其掌握更多籃球技巧，才會(huì)使其籃球水平更明顯提升。讓初中生加強(qiáng)技巧掌握，要建立在初中生熟練掌握籃球技能的基礎(chǔ)上，讓其可以擁有良好的訓(xùn)練環(huán)境。為此，教師還需要進(jìn)一步完善教學(xué)資源，不僅要對(duì)相關(guān)技巧加以教學(xué)，還要注重引入實(shí)際籃球比賽中，籃球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)用籃球技巧的視頻，使初中生可以將課堂上學(xué)習(xí)的技巧知識(shí)與實(shí)際比賽中運(yùn)動(dòng)員應(yīng)用的技巧知識(shí)融合在一起，并積極取其精華去其糟粕，初中生的籃球水平才會(huì)大幅提升。

如，對(duì)“防守”技巧教學(xué)時(shí)，教師可以提前搜集NBA籃球比賽的精彩視頻。在對(duì)“防守”理論知識(shí)講解、示范后，教師再播放精彩的籃球比賽片段，引導(dǎo)初中生著重觀察籃球運(yùn)動(dòng)員都是如何應(yīng)用防守技巧并取得比賽勝利的過程。使初中生對(duì)防守技巧扎實(shí)的理解。接著，再讓初中生分成人數(shù)相等的兩組，展開模擬籃球比賽。教師在比賽中可以扮演裁判角色，同時(shí)擔(dān)任記分員的職責(zé)。當(dāng)比賽開始時(shí)，教師要注重讓初中生獨(dú)立發(fā)揮，對(duì)于其存在的不足之處，教師可以在比賽結(jié)束后，進(jìn)行整理歸納，在進(jìn)行系統(tǒng)分析，幫助初中生糾正錯(cuò)誤的應(yīng)用方法、及相關(guān)動(dòng)作、姿勢。通過籃球比賽的開展，不僅可以幫助初中生更靈活掌握籃球技巧，還可以有效豐富體育課內(nèi)容，使初中生的潛力得到良好發(fā)揮。對(duì)于教學(xué)有效性提升，也有極大的促進(jìn)作用。

總結(jié)：

在初中體育教學(xué)中，籃球是重要的教學(xué)內(nèi)容。教師有效引導(dǎo)初中生積極參與到體育課的活動(dòng)中，并幫助其扎實(shí)掌握籃球技能，熟練應(yīng)用籃球技巧，教學(xué)有效性才會(huì)不斷提升。需要注意的是，教師要注重豐富教學(xué)過程，使課堂教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，才會(huì)使初中生的籃球水平及身體素質(zhì)得到更顯著發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳耀權(quán).提高初中籃球教學(xué)有效性的思考與探索[J].體育風(fēng)尚，2019（09）：142.

[2]李玉芳.淺談提升初中籃球課教學(xué)有效性的策略[J].散文百家（新語文活頁），2020（04）：129.