綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滲透勞動(dòng)教育提升小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)

羅樹平

【摘要】《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中指出，勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。但發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育在學(xué)校逐漸被淡化，其育人價(jià)值在一定程度上被忽視。因此，我們要在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透勞動(dòng)教育，提升小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);勞動(dòng)教育;滲透

熱愛勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但現(xiàn)今社會(huì)卻存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象：絕大多數(shù)孩子都在父母的溺愛中成長，飯來張口，衣來伸手，造成學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)薄弱，不會(huì)勞動(dòng)。所以，努力培養(yǎng)小學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)素養(yǎng)，是當(dāng)前學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。在《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中指出：課程是加強(qiáng)勞動(dòng)教育的主渠道，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是主要載體，在提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣、提高學(xué)生勞動(dòng)能力上具有不可替代的作用。下面通過分析目前勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及其原因、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滲透勞動(dòng)教育的意義，探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滲透勞動(dòng)教育的實(shí)施策略，旨在夯實(shí)小學(xué)生勞動(dòng)之根基，提升小學(xué)生勞動(dòng)之素養(yǎng)。

一、勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及其原因

第一，勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀。近幾年來，雖然隨著各種重要文件的相繼出臺(tái)，人們對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)有所提高，但是很多學(xué)校對(duì)于勞動(dòng)教育都沒有落到實(shí)處，其勞動(dòng)教育只是一種形式。學(xué)校依然以“成績論英雄”，不常組織勞動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生不愛勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果。家庭也不注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，不舍得孩子勞動(dòng)，父母認(rèn)為孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他的都不重要。所以我們目前存在著勞動(dòng)教育虛化、弱化、邊緣化的現(xiàn)象。

第二，學(xué)校原因和家庭原因。首先，學(xué)校原因。學(xué)校認(rèn)為勞動(dòng)教育不管是在校內(nèi)還是校外，都存在著一定的安全隱患，所以打著“安全高于一切”的旗號(hào)，不常組織勞動(dòng)教育，不敢組織勞動(dòng)教育，剝奪了學(xué)生參加勞動(dòng)教育的機(jī)會(huì)。同時(shí)，很多時(shí)候老師都會(huì)以各種各樣的理由把綜合實(shí)踐活動(dòng)課上成其他的主科，因此，學(xué)生就更加沒有機(jī)會(huì)參加勞動(dòng)教育實(shí)踐。其次，家庭原因。學(xué)生缺乏勞動(dòng)教育源于父母對(duì)孩子們的溺愛。他們認(rèn)為勞動(dòng)教育就是做家務(wù)活，體力活，總怕孩子受累，所以能免則免。有些家長還認(rèn)為孩子還小，做什么都做不好，如果讓孩子做，到最后還得要自己重新做，為了節(jié)省時(shí)間，怕麻煩，所以索性自己做。久而久之，家務(wù)活成了家長一手包辦，孩子的任務(wù)就只有讀書了，就這樣，孩子就失去了勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。歸根結(jié)底，都是學(xué)校和家長缺乏對(duì)勞動(dòng)教育的正確認(rèn)識(shí)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滲透勞動(dòng)教育的意義

第一，具有與時(shí)俱進(jìn)的意義。在綜合實(shí)踐課程中，滲透勞動(dòng)教育是推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面實(shí)施，是落實(shí)黨的教育方針、補(bǔ)齊實(shí)踐育人短板、提升創(chuàng)新實(shí)踐能力的迫切需要;是全面深化考試評(píng)價(jià)改革、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的迫切需要;是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，是提轉(zhuǎn)變學(xué)生勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的迫切需要。因此，在綜合實(shí)踐課程中滲透勞動(dòng)教育具有與時(shí)俱進(jìn)的意義。

第二，具有改變現(xiàn)狀，促進(jìn)發(fā)展的意義。綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)教育無論從內(nèi)容、活動(dòng)形式還是課程評(píng)價(jià)都存在著一定的相關(guān)性。他們的課程內(nèi)容都是不固定的;他們組織活動(dòng)的形式都是靈活多樣的;他們注重的是學(xué)生參與活動(dòng)的過程，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透勞動(dòng)教育，對(duì)于改變勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，促進(jìn)勞動(dòng)教育的發(fā)展具有重要意義。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滲透勞動(dòng)教育的實(shí)施策略

為了在綜合實(shí)踐課程中更好地滲透勞動(dòng)教育，我們可以從“開發(fā)綜合實(shí)踐資源”和“開展豐富多彩的主題活動(dòng)”這方面實(shí)施策略，改變勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，夯實(shí)小學(xué)生勞動(dòng)之根基，提升小學(xué)生勞動(dòng)之素養(yǎng)。

1.開發(fā)資源滲透勞動(dòng)教育

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從內(nèi)容上看是靈活的，隨機(jī)的，富有變化的，除了書本中的內(nèi)容外，我們可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況開發(fā)綜合實(shí)踐課程內(nèi)容。為了在綜合實(shí)踐課程中滲透勞動(dòng)教育，我們將開發(fā)勞動(dòng)基地滲透勞動(dòng)教育以及整合校園文化建設(shè)滲透勞動(dòng)教育。

我們學(xué)生一天中大部分的時(shí)間都是在學(xué)校度過，所以學(xué)校是學(xué)生生活的重要場所，對(duì)學(xué)生各方面的影響極其重要，也是用來滲透勞動(dòng)教育，獲取勞動(dòng)體驗(yàn)的有效場所。因此，我們可以將校園的一些文化建設(shè)合理開發(fā)利用，增加學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.開展主題活動(dòng)滲透勞動(dòng)教育

在綜合實(shí)踐課程中開展各種各樣的主題活動(dòng)，滲透勞動(dòng)教育，可以讓學(xué)生感受到勞動(dòng)給他們帶來的快樂，在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中獲得感觸，以及在接受勞動(dòng)教育中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐精神，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造力的增強(qiáng)。

一是開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)滲透勞動(dòng)教育。我國傳統(tǒng)文化具有重要的歷史影響和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，體現(xiàn)民族文化的價(jià)值和去向。教育是傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的基本途徑。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中以“傳統(tǒng)節(jié)日”為主題開展活動(dòng)，讓學(xué)生參與傳統(tǒng)活動(dòng)，動(dòng)手制作具有節(jié)日特色的食品或工藝品，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)我國傳統(tǒng)節(jié)日文化和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)節(jié)日文化，對(duì)于加強(qiáng)小學(xué)生愛國主義教育和滲透勞動(dòng)教育具有重要的意義。

二是結(jié)合校本特色課程滲透勞動(dòng)教育。剪紙是我們學(xué)校的校本特色課程，我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課程中，也可以結(jié)合校本特色課程，以“剪紙”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，滲透勞動(dòng)教育。學(xué)生對(duì)剪紙已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，我們?cè)陂_展主題活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步了解剪紙文化。學(xué)生手拿一張紙，一把剪刀，就能剪出自己喜歡的圖案，自己所設(shè)計(jì)的圖案，還可以用作品裝飾校園，裝飾教室。在剪紙的過程中，學(xué)生能體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂，能掌握剪紙的技能，還能開發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力。因此，結(jié)合校本特色課程，開展主題活動(dòng)對(duì)滲透勞動(dòng)教育起到一定的作用。

三是融合學(xué)校科技活動(dòng)滲透勞動(dòng)教育。科技教育活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。我們可以在綜合實(shí)踐課程中融合學(xué)校的科技活動(dòng)，組織開展以“科技活動(dòng)”為主題的活動(dòng)，滲透勞動(dòng)教育。我們學(xué)校開展的科技活動(dòng)有：水火箭制作、環(huán)保車制作、船模、紙模、電子繪畫……我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展一些適合學(xué)生參與的科技活動(dòng)。在主題活動(dòng)的過程中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，可以自己構(gòu)思，自己制作，自己實(shí)驗(yàn)，然后分組分析、總結(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬思維，鍛煉能力。

綜上所述，我們要改變目前勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀并不是一朝一夕的事情。需要我們?cè)趯?shí)際工作中重視勞動(dòng)教育，重視在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，讓學(xué)生獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，從而熱愛勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

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