小學《道德與法治》中滲透紅色文化教育的實踐探析

周亞曉

當前小學《道德與法治》教材中蘊含了大量紅色教育內容，對于學校教育來說，理論知識的傳授固然重要，但是除了理論學習，還要堅持潛移默化、潤物細無聲的教育。在此案例中，我們重點闡述了如何讓學生樹立初步的民族意識，懂得了“國慶節”的來龍去脈與意義，對革命英雄有了敬仰。愛國主義教育是比較抽象的，對二年級的學生來說，愛祖國、愛人民很容易成為空洞的口號。如何讓愛祖國、愛人民轉化為實實在在的日常生活中的行為，需要我們思考。

一、案例分析

大部分學生已知道國慶節是哪一天，知道國旗、國徽，會唱國歌，在教學中可以引導學生把對祖國的祝福、熱愛通過繪畫、歌唱等形式表達出來。因此，在課堂上能以此為基礎，增強學生民族意識，增強愛國情感，可以激發學生愛國熱情。下面以人教版小學《道德與法治》二年級上冊第一單元“我們的節假日”第三課《歡歡喜喜慶國慶》中融入紅色文化教育為例，談談基于小學《道德與法治》與紅色文化教育融合的教育實踐探索。

二、案例方法

1.創設情境，激發趣味性

老師引導學生用談話的方式分享自己的生日，進而自然而然地地向到祖國媽媽生日的話題上過渡。通過一問一答的方式，引入新主題內容。

師：同學們喜歡過生日嗎？為什么？你的生日怎么過，有哪些有趣的事情，愿意跟同學們分享一下呢？

2.問題導入，引進主題

出示資料，提問：祖國媽媽生日是哪一天？

3.講授新課，愛國我知道

活動一：我為祖國慶生日

（1）教師播放視頻歌曲《我們的祖國是花園》，問同學了解這首歌歌唱的主題是誰嗎？

課件出示圖片（中國地圖）：這就是我們的祖國—中華人民共和國

（2）國家每年都會舉辦不同的慶祝活動來慶祝祖國母親的生日，我們先來了解一下祖國母親生日的來歷。教師播放視頻：《1949年開國大典》

提問：每年十月一日是我國的國慶節，今年的十月一日是祖國的多少歲生日呢？學生進行回答。

（3）新中國的成立經歷了血雨腥風，經歷了萬重艱辛，其中數以萬計的中國兒女為此付出了鮮活的生命。說一說你所知道的一些故事，了解新中國的來之不易。

（學生分享。如小兵張嘎、國旗的來歷等。）

圖片分享：為了緬懷逝者，激勵生者，各地建立烈士陵園，并向獻身新中國的英烈表現出崇敬和懷念，九月三十日被定為中國烈士紀念日。

（4）祖國新面貌：播放視頻《60周年國慶大閱兵》。

師問：看了這個視頻，有沒有一種祖國日益強盛的感覺？談談觀看后的感受及自己印象最深的場面。

學生相互交流和探討：我們可以怎樣慶祝國慶節，為祖國媽媽獻上一份生日的禮物呢？

欣賞：播放歌曲《今天是你的生日》

小結：我們知曉國慶節的來歷，知其為祖國誕辰日。知道新中國建立的艱辛，現在我們的祖國欣欣向榮、日益強盛，對于這個來之不易的家園，我們應該倍加珍惜，倍加熱愛！

活動二：國旗、國徽、國歌知多少

（1）觀看課件，并說說我們認識的中華人民共和國國旗—五星紅旗是什么樣子的。

討論：引導學生到生活中尋找，除了學校外，還在哪些地方能看到升起的國旗。（同學討論并回答）并說一說每次升旗時，你的心情是怎樣的？

（2）出示國徽圖片，指導學生說出中華人民共和國國徽的樣子：中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。想一想我們在哪里看見了國徽？

教師出示：人民幣上，身份證上、軍人的帽子上等。

（3）結合實際提問：我們在哪些地方什么情況下會聽到過國歌？什么時候我們要唱國歌？

生回答：外事活動、運動賽會、升旗儀式等。

（4）實踐：學習升旗時的基本禮儀，并跟著老師做一做。

活動三：我該怎么辦

情境：外面下雨了，學校早上已經升起的國旗怎么辦？

想一想：他們是否可以因為下雨就降旗？

小結：國旗是一種國家的標志，在我國的憲法中有明確對國旗國徽國歌的法律界定，不管是何種情形下，國旗都是屹立不倒的，這象征著我們的國家和民族的強盛，所以不可能因為下雨就降旗的。除了有發生重大事件，經領導批示才可以實行短暫的降旗（如某重要人物死亡，發生重大災難），以表示哀痛，除此之外，國旗不會在非降旗時間降下。

3.拓展學習，法律知多少

學習了解關于國旗、國徽、國歌的法律規定。學習了解關于國旗、國徽、國歌的故事。

三、案例小結

本文教師重點闡述了學生樹立初步的民族意識，熟悉了國家節日的來歷和意義，識別出了自己的國家的標志，對國旗、國徽的尊敬、會唱國歌，為自己是中國人感到自豪。并在實際行動中做到會唱國歌，自覺地遵循升國旗的基礎禮儀，初步地培養了學生參與節日活動的能力，能從日常生活中積累學習資源，主動探索，能用自己的方式，通過自身的努力來表達對祖國的熱愛。課后，讓學生自己動手參與到慶祝祖國生日的活動中，為祖國慶祝生日，繪制國旗、國徽等繪畫作品或手抄報。通過實踐活動，學生們認識了“祖國的生日”，對中國也有初步的認識，知道國旗是紅色的，有“一顆大星星，四顆小星星”，了解了今天幸福生活的來之不易。

四、教育反思

第一，重視學生個人體驗，可敬可愛還要可學。教師通過掌握學生的身心發展特點和規律，創設符合學生的生活經歷的紅色文化情境，將課堂教學生活化，促進體驗式教學，帶領學生入境體驗。讓學生認識國旗、國徽、隊旗，學唱國歌、隊歌，使學生知道“我是中國人”，更要讓他們懂得好好學習，遵守秩序，尊老愛幼等身邊的點點滴滴都要做好，因為只有每位人都遵守法律，做好自己的工作，才能讓國家的穩定發展。

第二，強調理性愛國，從小樹立主人翁意識。愛國主義教育應當尊重教育者的主體性，鼓勵學生從小以主人翁的姿態思考如何建設自己的國家;更要注意培育青少年積極、健康的國民身份認同。充分利用教材內與課堂外的紅色文化資源，讓學生更為方便、靈活地了解紅色文化，充分學習革命英雄的精神品質，從而讓紅色文化以潤物細無聲的方式陶冶學生情操。

第三，追求引人入勝，提升情感體驗。要讓學生真正愛國，首先要讓他們了解自己的祖國。真正深入其中，領略過祖國大好河山的壯麗多姿，欣賞過祖國人文歷史的氣象萬千，品味過祖國詩詞歌賦的絕美雋永等。通過最基礎的對國家標識的崇敬之情，到教室講述模范人物、英雄人物故事，讓學生在接觸紅色故事的過程中能夠在認知上、情感上產生共鳴，并進一步思考和理解其中所蘊含的道理，激發對革命領袖、英雄模范的敬仰之情。

參考文獻：

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