以民主管理為本，加強班級德育管理水平的應用策略分析

張彩紅

摘 要：在義務教育階段，德育是各科的統帥，是培養德才兼備學生的基礎前提。初中生處于思想價值觀不斷形成的關鍵時期，容易受到外部不良思潮的影響，因此加強學生的德育工作顯得尤為重要。班主任作為初中生德育的關鍵人物，要在班級管理的過程中貫徹落實德育教育的理念，本文就如何加強初中班級德育管理提出幾點建議。

關鍵詞：德育工作;初中;班級管理

前言

進入初中階段的學生其性格特點也逐漸呈現出叛逆的一面，此時是德育教育的關鍵時機，需要學校、教師、家長和社會對學生的價值觀形成進行正確的引導和教育。初中德育工作的開展要建立在班級管理工作基礎上，班主任承擔著德育的重任，首先班主任自身要具備高尚的道德品質，才能對學生進行正確的教育和引導，培養學生形成正確的德育觀念。

1.初中德育教育存在的問題

1.1重視分數、輕視品德教育

當前學校教育工作開展依舊深受應試教育影響，無論是學校老師還是家長，都認為學生分數高才能說明一切，這種錯誤的觀點，導致教育的發展方向以及培育人的出發點上出現了問題，重視分數、忽視人才能道德培養，容易引發高分低能甚至高智商、低道德的現象出現。例如復旦大學研究生投毒案件，犯罪嫌疑人是高級知識分子，有著較高的學歷水平，但卻在思想道德方面出現了問題，導致培育出來的學生不但沒有為社會做出貢獻，反而作出了危害社會的行為[1]。

1.2德育工作開展形式化嚴重

德育工作開展的基礎方式是通過思想品德課程，但素質教育規定各個教育活動中都應滲透德育教學的內容，然而一些學校忽視了德育的重要性，為了提高學生的整體升學率，將德育工作放在了最后，這種教育方式使學校的教育問題頻繁出現。一些教師在開展德育課程時用生講的方式，德育的形式化嚴重，沒有深入初中生的內心世界，一些班主任在教育學生時經常采用嚴厲批評等方法，對初中生來說，這樣的教育方式會引起他們的反感。

1.3教師的思想修養有待提升

雖然教師是人類最偉大的靈魂工程師，但是仍然有一些教師成為了教育行業中的害群之馬，部分教師自身的德育水平不足，對學生的發展產生了阻礙作用。一些教師在管理學生時喜歡用強制命令的方式，不但不會達到預期的學習小姑，反而會和教師對著來，這種德育方法，結果適得其反。

2.初中班級德育管理的有效措施

針對當前初中德育工作開展存在的問題，教師應積極制定有效地應對策略，主動加強教育反思和教學總結，充分認識德育對學生發展的重要性，并不斷調整自身的教育教學方案，將德育滲透到教學工作的一點一滴中去。

2.1以學校德育為基礎，提高德育管理水平

學校是學生接受德育的基本場所，學校只有提高對德育的重視程度，才能在全學校范圍內營造良好的風尚，也可以改造校園的文化環境，打造一個崇尚高尚道德的校園環境。班主任以及各科教師要提高德育的運用能力，在學科教學以及班級管理中巧妙地融入德育的內容，增強學生對教師教育的認同感。學校教育應開展豐富多樣的德育主題活動，使學生養成美好的道德品質，此外，學校還應結合學生的具體案例來講述，比如可以在班級內選出德育的小楷模，教師盡可能地讓每個學生都有成為楷模的機會，這樣有利于提高學生的學習信心，對學生的思想道德發展形成積極的心理暗示[2]。

2.2樹立德育楷模，加強思想行為引導

初中生普遍具有“追星”的心理，那么在開展德育教育時應注意樹立德育的楷模，引導學生學習楷模的思想和行為，才能提高班級德育管理的效率。班主任在進行班級德育教育工作時，應關注引導學生關注社會熱點，召開專門的德育主題班會，列舉身邊的德育案例，引導學生對楷模的行為進行討論，思辨案例中人物的精神，他們為什么要這么做？這么做的意義是什么？哪些行為值得我們學習？班主任還可以樹立班級的道德楷模，引導學生學習楷模的事跡和行為，主動調整自身的思維方式，比如班主任可以在班級內選拔學習楷模、好人好事楷模、誠實楷模等，教師應善于發現不同學生身上的優點，努力引導他們形成正確的價值觀和理念，通過豐富的德育方式，使學生加強自我行為的反思和總結，以更好地營造良好的校園德育氛圍，提高學生思想道德水平。

2.3教師要增強自身的思想道德素質修養

教師的言行舉止對學生的思想和行為產生了影響，教師就是學生學習的對象，其行為和思想中都滲透著德育觀念，教師自身只有具備更高尚的思想道德品質，才能對學生產生積極的影響。作為班主任，要在日常生活中加強自身的思想道德修養，努力學習先進的道德思想，掌握更加豐富的道德理論，在一言一行中透露自身的德育觀念，培養積極樂觀的人生態度[3]。

2.4加強家校聯系，為學生的德育提供良好環境

家長的思想觀念和教育方法以及自身的道德素質，會對學生的德育水平產生直接的影響，通常良好的家風會培養出德育素質水平更加優秀的孩子。初中班主任在班級管理時應加強和家長的溝通聯系，通過開展德育主題班會，讓家長認識到良好的家風以及自身的德育水平對學生的思想道德發展會產生哪些影響，使家長積極配合班主任完成對學生的德育工作，為學生的思想道德發展創造良好的家庭環境條件。此外，社會的思想文化也會對青少年的思潮產生影響，社會應營造崇尚文明、道德的文化氛圍，使學生在潛移默化的過程中形成正確的價值觀，培養崇高的思想道德素質。

結語

初中生處于價值觀形成的關鍵時期，班主任在班級管理工作中要處處滲透德育理念，培養學生形成優秀的品質和習慣，養成良好的思想品德。班主任要教導學生慎言慎行，做思想上和行為上的巨人，培養健康的人生態度和健全的人格。

參考文獻

[1]趙亞林. 以人為本民主管理，提高班級管理水平[J]. 都市家教：下半月， 2016（5）：103-103.

[2]楊燕華. 中學班主任德育管理策略探究——民主管理[J]. 讀天下：綜合， 2018（18）：1.

[3]蔡春梅. 民主：從班級管理開始——讓民主走進班級[J]. 中國德育， 2018（1）：5.