論新時代小學生愛國主義教育研究的背景和現狀

劉欣

摘要：愛國主義教育是一個國家和民族無法避開的話題，是提高全民整體素質實現高質量發展和加強社會主義精神文明建設的一個基礎性工程。小學階段是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的基礎性階段，對小學生有很深遠的影響，也是對小學生愛國主義教育的一個基礎性階段，愛國主義教育不但能夠使學生養成正確的價值取向和思想觀念，還能更深遠地影響學生三觀的正確形成，是小學生思想和價值取向形成的重要時期。因此，小學階段的愛國主義教育有著極為深刻的意義。

關鍵詞：新時代;小學生;愛國主義教育;背景;現狀

引言：隨著我國社會逐漸向著多元化發展，社會包容性越來越大，進入了一個社會新時期，主要體現在信息快速的傳播，如一些娛樂新聞、負面新聞通過網絡媒體肆意傳播，導致一些青少年盲目地追崇娛樂明星、游戲人物，愛國主義教育受到嚴重沖擊，影響了青少年愛國主義思想觀的形成，需要教師加強愛國主義教育的正確引導。在這個紛繁復雜的新時代，如何更加高效的培養小學生的愛國主義精神，是小學生愛國主義教育的本質內容，也是小學階段學生綜合素質教育的一個重點。

一、新時代小學生愛國主義教育研究背景

愛國主義教育是提高全民整體素質，實現國家高質量發展和加強社會主義精神文明建設的一個基礎性工程，世界任何一個國家和民族都繞不開愛國主義教育。在我國，隨著社會的迅猛發展，我國進入了高速發展的新時代，對于小學生愛國主義教育提出了新的、更高的要求。

1.切實加強新時代小學生愛國主義教育是必要的

改革開放以來，我國的網絡交流迅速發展，涌現出越來越多的社交平臺。一些娛樂負面新聞、不良游戲通過網絡媒體肆意傳播，導致青少年盲目地追崇娛樂明星、游戲人物，嚴重影響了青少年愛國主義思想的形成，愛國主義觀受到嚴重沖擊，需要教師加強愛國主義教育的正確引導。

2.新時代小學生愛國主義教育的途徑和方法亟待提高

新時期，小學生愛國主義教育的策略和方法需要多樣化，新穎化來提升愛國主義教育的效果。當前，小學階段愛國主義教育的途徑并不多，多以學科融合為主，在學科教學中滲透力度不夠，對青少年兒童無法產生心靈共鳴，教育效果欠佳。我們迫切需要尋求多樣化，新穎化的以實踐活動為主體的愛國主義教育途徑，而形式多樣的實踐活動為載體的愛國主義教育途徑和方法能夠有效地提升小學生愛國主義教育的實效性。

二、新時代小學生愛國主義教育研究的現狀

通過調查當前小學生愛國主義教育現狀發現，小學生愛國主義教育的大體形勢是積極向上的，小學各學科中都融合了不少的愛國主義教育內容，大多數學校還開展了思想品德課程，在課堂上比較系統地對學生進行愛國主義教育，把愛國主義教育放在小學教育中的重要地位，這是值得樂觀的。但是，在應試教育的影響下，愛國主義教育在學科壓力下被教師淡化了許多，不利于學生的愛國主義觀形成。

1.愛國主義教育效果甚微

愛國主義是一種無法用言語來形容的，是看不見摸不著的，是深深影響我國時代發展和個人行為的一種精神力量，它并不像是我們平常的學習科目，是具體的，可以有固定的方法來檢驗成效，因此，很多教師對愛國主義教育并沒有那么重視，導致愛國主義教育效果效果甚微。小學階段學生的認知的培養與周圍的環境的影響有很大的關系，錯誤的價值觀念的養成可能在短時間內看不到弊害，卻能夠在很多大是大非面前，甚至在國家和民族遇到危難之時左右一個人的選擇。教師如果不能夠深刻明白這一點，就注定小學生的愛國主義教育不能成功。

2.愛國主義教育途徑單一

通過調查研究發現，我國小學生的愛國主義教育形式單一，除了在各學科教材里面融合愛國主義教育內容外，開設了思想品德課程，對學生進行在國主義教育。但是，隨著我國社會環境逐漸向著多元化發展，社會快速發展，進入了知識和信息高速傳遞的新時代，與此同時，各種負面的新聞，不良的游戲的產生嚴重沖擊著小學生愛國主義思想觀的形成。在這種背景下，為了抵御網絡交流對愛國主義教育思想的負面影響，當前單一死板化的教育途徑已經不適應新時代的發展的要求，我們迫切需要尋求多樣化的，新穎化的以實踐活動為主體的愛國主義教育途徑，來有效地提升青少年兒童愛國主義教育的實效性。

三、愛國主義教育方式的變革策略

在這個追求創新的新時代，愛國主義教育模式也需要創新改革，不斷豐富教育內容，創新教育模式，培養學生愛國主義精神。

1.愛國主義教育內容要與時俱進

教育內容與時俱進，這是新時代愛國主義教育的要求。愛國主義教育不僅要與新時代中國特色社會主義思想教育相結合，還應當與當前社會問題相結合。例如，地震、洪水災難中不畏艱險的搶險者，新冠疫情下涌現出的一批批為了與死神搶生命的逆行者，這些都是愛國主義教育的鮮活例子。

2.愛國主義教育途徑要多樣化新穎性

當前，小學階段愛國主義教育的途徑并不多，多以學科融合為主，在學科教學中滲透力度不夠，對青少年兒童無法產生心靈共鳴，教育效果欠佳。我們迫切需要尋求多樣化，新穎化的以實踐活動為主體的愛國主義教育途徑，而以形式多樣的實踐活動為載體的愛國主義教育途徑和方法能夠有效地提升小學生愛國主義教育實效。

結束語

根據對上述內容進行分析可知，開展愛國主義教育不是一昧的愛國主義知識的傳輸，更應該注重與時俱進、在活動中感同身受，這樣可以讓學生更加全面而具體的感受愛國是怎樣的一種精神力量。

參考文獻：

[1]劉艷玲全球化背景下我國中小學愛國主義教育的研究[J].