課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用

丁書玉

摘 要：伴隨著我國教育體制改革不斷深化推進，國家對于中小學課堂教學的相關形式提出了新的要求，在這樣的時代發展背景影響下，英語學科的相關教學形式創新問題越來越引起了教師群體的廣泛關注和熱烈討論。本文針對高中這一教學階段就如何能夠提升課堂互動教學形式的應用質量問題進行了深層次的研究和討論，希望能夠幫助相關教師在實際的教學創新過程中引發更多的思考。

關鍵詞：課堂互動;英語教學;高中，

引言

高中英語學科的教學工作開展不僅能夠集中提升學生的語言素養能力，同時也能為進一步優化學生的雙語素養水平起到極為深遠的影響作用。因此為了能夠更好地提升英語課堂的教學效果，相關教師應當進一步優化自身的教學理念，通過結合國內外先進的課堂互動教學模式和相關應用途徑來進一步構建整體課堂的教學新模式，最終不僅能夠更好的激發學生的學習活動參與積極性，同時也能為進一步提升整體課堂的教學氛圍起到極為深遠的積極促進作用。

一、課堂互動教學模式在高中英語教學中的應用途徑探究

（一）進一步提升師生互動交流的整體氛圍

在傳統的高中英語課堂教學實踐過程中，為了能夠更好地控制整體教學進度的有效推進，同時加強整體課堂教學的秩序維護，相關教師往往將自身處在課堂教學中的絕對主導地位。這樣的實際情況不僅使得學生容易養成被動接受知識的不良學習習慣，同時也會對學生的整體教學活動采集性產生嚴重的打擊，從而進一步影響了師生之間的整體交流氛圍。為了能夠更好地優化這樣的實際情況，相關教師通過進一步在英語教學中應用課堂互動教學模式，不僅能夠進一步提升了學生在課堂教學中的主體地位，從而更好地激發學生在實際課堂當中對于教學環節的參與積極性。[1]除此之外，由于教師和學生的交流互動地位進一步趨于平等，這些使得整體的教學互動環節過程中能夠進一步提升整體課堂的教學氛圍，這樣不僅能夠幫助教師進一步拉近師生之間的和諧距離，同時也能為后續的相關互動教學環節推進起到深遠的積極促進作用。

（二）進一步提升學生的自主學習能力

為了能夠更好地提升課堂互動教學模式在實際英語教學課堂中的應用質量，相關教師應當把握好就是環節的相關設置，并通過結合相關的自主學習內容來進一步加強整體課堂互動的整體質量。在實際的教學工作開展過程中，教師可以通過在課前的預習環節中進一步引入相應的互動內容，這樣不僅能夠幫助學生進一步提升整體預習工作的開展質量，從而為之后的正式學習打下更為堅實的知識基礎。同時也能夠在另一方面促進師生之間的互動交流質量并為解決相應的知識難點，理解問題起到深遠影響意義。[2]例如在進行《Unit 2 Language》這一章節內容的高中英語課堂教學實踐過程中，相關教師可以首先引導學生針對整體單元內容進行有效預習，然后通過相應的教學互動環節針對單元內容中的重點單詞進行提問。這樣的教學環節不僅能夠進一步提升學生對于相關重點單詞的記憶強度，同時結合重點單詞引申的相關內容，也能夠幫助學生結合重點單詞的串聯從而進一步對整體英文教學內容進行全面深入的初步理解，因為后續的正式教學起到了深遠的鋪墊作用。

（三）進一步引入課堂小組討論學習形式

在傳統的高中英語課堂教學實踐過程中，相關周老師對于整體教學互動環節的應用過程中常常受限于班級中較多的學生人數，如果進行廣泛而普遍的學生互動環節往往會占據大量的課堂教學時間，從而造成整體教學主體內容和訓練環節的時長被嚴重壓縮，最終影響了整體課堂教學的正常進度和實際節奏。但是如果僅僅只是通過對個別的學生進行教學互動環節的應用，這并不能夠完全起到實際的教學作用，最終使得整體的課堂互動教學形式只能流于表面。為了能夠更好地優化這樣的實際情況，相關教師在進行實際的課堂互動教學模式應用時應當更多地引入課堂小組討論學習形式。這樣的教學形式創新不僅能夠將學生群體的廣泛互動充分應用在小組教學和討論當中，從而不僅激發了學生對于整體教學知識的互動積極性，同時也能夠在潛移默默地小組討論過程中進一步提升自身的語言表達和傾聽能力。除此之外，通過進一步結合課堂小組討論的學習形式，就是也可以更好的引導學生提升自身的知識應用和團結協作意識，最終不僅能夠更好的優化整體的課堂知識探究效果，同時也能為進一步培養學生的高校學習習慣起到深遠的影響作用。

二、結束語

綜上所述，在國家和社會對于未來人才全面培養的核心要求指導下，相關英語學科教師應當進一步提升自身的教學積極性，從而進一步針對課堂的教學互動環節形式和內容進行有效創新，并為進一步提升學生的知識應用能力起到深遠的影響意義。最終不僅能夠更好地提升教師自身的教育教學水平，同時也能為成功完成國家和社會對于新一代年輕人才的歷史培養要求做出自己的一份重要貢獻。

參考文獻

[1] 唐杰. 淺談課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J]. 中文科技期刊數據庫（全文版）教育科學，2016，29（12）：00153-00153.

[2] 魯文智. 課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用分析[J]. 教育：文摘版， 2016， 000（005）：00174-00174.