小學數學應用題教學中學生邏輯思維能力的培養

代弟英

◆摘? 要：在新課改革的環境中，對小學數學教學提出了新的標準，教師在開展課堂教學中不只是向學生傳授知識，還需要注重培養學生邏輯思維，讓學生能夠運用數學知識更好的解決問題。其中數學應用題屬于教學中的難點，并且邏輯關系不容易理解，讓學生在學習的過程中感到十分困難?；诖?，本文將小學數學應用題教學作為研究對象，對培養學生邏輯思維能力進行相關探討。

◆關鍵詞：小學數學;應用題教學;邏輯思維能力

1 引言

通常來講，數學與生活息息相關。小學數學中的應用題多以生活為背景，可是因為小學生不具備豐富的生活經驗，在解答應用題的過程中經常出現困難。如果想提高學生解決問題的能力，教師就需要對學生的邏輯思維進行培養，從而達到良好的教學效果。

2 設計問題情境，提升學生自主探究能力

活躍的學習氣氛更容易調動學生的學習熱情，所以教師可以結合教材設計問題情境，提高學生學習的積極性。過去的教學中，在教師的帶領下開展數學應用題教學，學生無法進行自主的解決問題。所以，目前教師必須積極的轉變教學觀念，在課堂中以學生為主體，并為學生設計問題情境，鼓勵學生自己去探索，讓學生對學習知識不斷的產生興趣。比如教師設計與生活相關的問題情境：旅游團去景區參觀，一共30人，門票每人30元，如果買十張門票就可以贈送一張，那么所有的人一共需要花費多少元錢？教師設計此問題情境，調動了學生探索的積極性，教師在學生解決問題中給予正確的指引，從而更好的啟發了學生的邏輯思維。

3 通過課堂練習培養學生解題能力

當前的課堂教學效率不高，對此教師在開展數學教學中有效的利用課堂時間，讓學生做好課堂練習。教師需要結合教學內容為學生布置課堂作業，通過此種辦法來加深學生對知識的掌握，學生在解決問題的過程中歸納了所學知識，又收獲了解題技巧。所以教師適當的為學生布置課堂練習，學生通過課堂練習讓抽象的知識變得容易起來，從而提升了學生的邏輯思維能力。

4 詳細分析應用題，加強學生的邏輯思維能力

在解決小學數學應用題的過程中，通常根據已經條件分析出結題思路，很多學生都在解答應用題時感到困難，主要是由于缺乏對已知條件的理解，不能發現各已知條件間的聯系。所以，在小數學應用題的教學中，教師要讓學生詳細的解讀題目，然后找出題目中的所有已知條件，再指導學生把各個已知條件聯系起來，最后進行分析，如此教會學生解決問題的方法，學生在解題的過程中養成良好的習慣，從而讓解決應用題變得容易起來。學生在完成一道應用題的解答后，教師還可以為學生提供更多相似的題型，從而加強學生對該題型的理解，促進學生形成自己的解題思路，進而讓學生的邏輯思維能力得到加強。比如讓學生解答如下數學應用題：一共有40本故事書，將其中的12本捐贈出去，余下的故事書分給31名學生，那么余下的書夠分嗎？若不夠，幾名學生沒有分到書？學生在解答這道應用題的過程中，教師要求學生仔細讀題，并找出已經條件，再從多個角度進行思考，從而讓學生明確題目中的邏輯關系，并讓問題得到有效的解決。

5 打破思維定式

對于一些小學數學應用題擁有固定的解題模式，將數學公式套入其中就能夠解決問題。很多學生也習慣了此種解題模式，盡管能夠讓問題得到快速的解決，可是并不能更好的培養學生的邏輯思維。思維定式的產生存在著眾多因素。如果想打破此種思維定式，教師就應該對教學模式進行創新，不斷的完善學生的解題思路，如此就能夠讓學生的解題思維得到開發。所以，教師在打破學生思維定式的過程中，可利用多媒體技術，讓學生的思維得到啟發，并能夠站在不同角度去思考和探索。讓學生了解到一道題存在著不同的解題思路，如此學生就能夠將自己固有的解題思維徹底被打破，從而不但提高了學生的解題能力，又讓其邏輯思維能力受到了啟發。

6 教師積極與學生進行課堂互動

課堂參與度就是指師生間的互動和交流，教師在課堂教學中不是單獨的存在，他們在學科中發揮著引領的作用，給予學生正確的指引。對此，教師就需要在實踐教學中，多與學生進行交流，讓課堂的學習氛圍更加生動和活躍。并充分的與實際生活建立聯系，讓學生認識到數學和生活存在著緊密的聯系，并能夠萌生對數學知識學習的興趣。比如，教師在講解乘法分配律應用題時，教師可以讓學生去扮演公式中的幾個元素，學生通過游戲感受到了乘法分配律的奧妙，并對解題產生了興趣，進而在愉快的互動學習中讓問題得到了快速的解決，讓學生邏輯思維能力得到了更好的培養。

7 將教材與生活相聯系

很多教師在講解教材中的應用題時并沒有與生活充分的聯系起來，如此讓學生很難感受到學習數學知識的意義。所以，教師在開展教學時，就需要讓數學應用題實現生活化，進而讓學生能夠對解答應用題產生興趣。比如在解答立體圖形表面積的過程中，教師在課堂中為學生展示長方體的文具盒，并讓學生展開討論，在求表面積時需要注意什么？教師通過對學生進行提問，讓學生充分的了解了立體圖形，進而啟發了學生的邏輯思維，文具盒也是學生日常中的必備用品，如此讓解題變得容易起來，并達到了很好的學習效果。

8 結語

綜上所述，小學數學應用題對提高學生邏輯思維能力發揮著關鍵的作用，為符合教育改革的標準，將素質教育理念落到實處。教師在開展數學應用題教學的過程中，應積極的改變教學思路，通過采用多樣化的教學模式促進學生自主的探究，讓學生能夠掌握分析和解決問題的技巧，從而更好的培養學生的邏輯思維能力，并讓學生在學習的過程中養成良好的解題習慣。

參考文獻

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