淺議如何打造高中政治“減負”的高效課堂

余亞珍

◆摘? 要：在以往開展教育工作時，高中學生普遍具有較大的學習壓力，而在現代減負政策下，政治教師需要合理優化課堂教學過程，構建高效課堂，幫助學生減輕學習負擔，保證學生能夠更為高效的理解課堂所學知識，提升教學效果，本文綜合探究高中政治教師在現代減負政策下實施高效課堂的具體策略，希望能夠有效提升課堂教學效果，幫助學生完善知識體系。

◆關鍵詞：高中政治;減負;高效課堂

一、引言

在減負背景下實施高中政治教學時，高效課堂的合理構建具有重要的價值，教師需要對其進行深入分析，合理優化課堂教學過程，確保學生能夠更為充分的理解課堂所學內容，提升教學效果，為現代素質教育發展創造良好條件。

二、更新教學理念

在現代素質教育發展中，高中教師需要對其教學觀念進行科學轉變，確保能夠合理優化現代教學體系，對現代教學理念進行深入探索和科學完善。在以往實施教育工作時，教師的眼界具有較高的局限性，而在大數據時代的今天，教師可以直接利用信息技術學習國內外的先進教學技術，使學生對以往教學觀念的滯后性具有明確的認知。高中教師在具體實施政治課程教學時，如果想要實現增效減負，需要對其教學理念進行合理更新，結合最新時事熱點和理論基礎實施課程教學，確保課程教學能夠對其教材知識進行有效突破，從而實現教學效率的進一步提升。

三、強化小組合作

在以往實施高中政治教學時，教師教學方法具有較高的單一性，導致學生在構建學習小組方面過于隨意，無法對其組內交流的有序性進行有效保障，會對學生學習效率造成一定的限制，而在我國現代素質教育發展中，政治教師需要合理優化教學模式，確保及多元化，引導學生進行合作學習，探究合理優化政治學習氛圍，使傳統的教學理念得到科學改善。高中政治教師需要對學生進行科學分組，引導學生進行有效的互動和討論交流。在我國現代數字教育發展中，小組合作學習是其非常重要的一種教學模式。因此，高中教師在實施政治課程教學時，需要對學生進行科學分組，合理應用問答教學模式。在我國近年來，小組合作學習在教育領域得到了一定的發展，教師通過科學應用該種教學模式，可以為學生創建更大的交流環境，確保學生之間能夠進行更為有效的交流互動，使學生得到更大的發展。政治教師通過引導學生進行小組討論，可以對其思維辯駁能力進行有效激發，使學生能夠勇敢挑戰權威，對其質疑能力進行科學培養。

四、引進現代媒體

高中政治教學對學生語言表達能力和思維理解能力具有較高的要求，教師在參與課堂學習時，不僅需要學習教材文本中的理論知識，同時，還需要學習馬哲理論，社會結構等知識。在現代科技高速發展過程中，多媒體技術在教育領域得到了廣泛的應用，教師通過合理應用多媒體技術，能夠更為高效的實施政治課程教學。在以往實施教育工作時，多媒體教學不僅能夠有效提升學生學習效率，同時，還可以確保思想政治學科能夠精準繪制社會發展。教師在思考設計社會，人文等群體時，可以利用數字化軟件和互聯網素材，確保能夠使其教學過程具有更高的趣味性和直觀性，提升教學質量和教學效率。多媒體是在現代科技發展中形成的新型教學設施，高中政治教師在具體實施課堂教學時，為了確保能夠有效提升教學效果，需要在課堂教學中合理融入電子技術設備，對學生進行有效的色彩教學和氛圍引導，使多元化教學發揮更大的優勢作用，進而保障學生能夠更為高效的參與課堂學習，提升教師教學效果。對于高中政治教學而言，多媒體技術可以結合教學內容渲染情境模式，對以往具有較高單一性的教學方法進行科學改善，確保能夠提升教學效果。

五、優化教學環節

高中教師在實施政治課堂教學時，教學環節對教學目標的實現具有一定的決定性影響，在現代多媒體技術的教學中，教師可以利用現代信息技術制作教學課件，此時，部分教師為了使其課堂教學具有更高的多樣性和形式化，會涉及大量繁瑣的內容，導致學生在參與課堂學習過程中需要同時觀看視頻和分組討論，為實現課堂教學目標造成很大的不利影響。針對該種情況，高中教師在實施政治課程教學時，需要對其教學環節進行合理優化，盡量避免設置學習陷阱和問題，為學生自主學習預留充分的空間和時間，簡化課堂教學，可以使學生更為充分的理解教學情節，使學生在研究重點內容方面投入更大的精力。教師在具體實施課堂教學時，首先需要進行相關知識點的科學梳理，并對其既錯易混點進行綜合對比，最后還需要對其教學內容進行聯系鞏固，最后，組織學生進行自主復習，確保學生能夠在課堂學習中回顧相關知識，并對其進行有效的訓練和鞏固。此時，教師需要引導學生進行書面訓練，結合教學內容編制相關題型，確保題目的挑戰性和思維性，此時需要控制題目難度，確保學生在解題時可以寫出相關原理，從而實現學生學習信心的有效增強。與此同時，教師還需要科學梳理學生在日常學習中容易做錯或記錯的知識點，結合時事背景編制題目。

六、結束語

高中教師通過更新教學理念，強化小組合作，引進現代媒體，優化教學環節，能夠確保更為高效的開展政治教學，使其教育工作實現減負效果，確保學生能夠更為充分的理解課堂所學內容，強化學生政治素養，使其課程教學能夠高度滿足國家減負政策，提升教學效果。

參考文獻

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