檔案袋評價法在初中英語教學中的應用研究

張仕花

關鍵詞：檔案袋評價法;初中;英語教學;教學評價

檔案袋評價法作為一種新式評價工具，其能夠充分發揮教學評價的功能與價值，能夠為學生知識，技能等方面的發展提供針對性參考。在實際應用過程中，其可以對學生在學習過程中的進步情況進行全面記錄，在一定程度上能夠促進教師與學生的交流合作，為師生共同發展提供良好支撐。

一、充分展示實例檔案袋，提高學生評價重視

學生需要建立對檔案袋一定的了解，才能更好建立屬于自己的檔案袋，進而充分發揮此評價模式的真正效用。對此，教師在教學過程中要注重對學生的實例檔案袋展示，讓學生更加深刻的了解檔案袋應用作用與意義，掌握其應用方法。在實際應用過程中，教師可將其樣例內容與文化藝術教學、文學作品展示等課程建立聯系，這樣可以讓學生更加清晰的了解此評價方式的內在要求與特征。比如在評價過程中，教師可從所有作文中選取高質量作文進行展示，讓學生有機會向優秀作文學習，并針對作文中存在的共性問題進行寫作指導，幫助學生打磨優質英文作文。在實際應用過程中，學生能夠準確掌握建立自己檔案袋的方法，建立對英語學科的興趣，通過與他人的探討，讓學生真正了解此評價模式的建立應注重體現真實性與客觀性，明確反映出自己的學習情況與想法。除此之外，教師要告知學生此評價方法的實際應用途徑，了解檔案袋對自身總體評價的影響，進而提起學生對檔案袋評價法的重視。

二、明確檔案袋內容，展示學生獨立獨特個人色彩

檔案袋評價法在初中英語教學中的應用關鍵在于對學生各階段，各方面發展情況的反映。在實際應用中，其可具備豐富的形式，不僅能夠展示學生在某一階段的學習情況，同時也包括學生對自我學習的評價與反思，教師對學生學習過程的整合與分析等。英語學科極具開放性特點能夠有效培養學生的創造力與自主意識，促進學生英語聽說讀寫能力提升。對此，教師應豐富英語活動內容，讓學生在活動中充分感受英語學科的魅力，有效積累自身學習經驗，進而有效完善自己的英語學習活動。例如，教師結合課程大綱為學生舉辦“外語角英語辯論”活動，讓學生在參與過程中充分展現自我，并從中總結獲得的經驗或反思自己在參與過程中存在的問題，進而形成對自身外語辯論能力的綜合性評價。在評價過程中，教師可引導學生開展同伴互評，讓學生了解到自身在辯論過程或語言學習過程中存在的不足，并將評價內容納入檔案袋中，以幫助其更好地學習英語。除此之外，教師要注重對學生各項活動的觀察與分析，記錄學生在表演過程中的精彩瞬間，以此豐富檔案袋內容，促使學生學習活動與檔案袋評價活動的同步進行，為學生展示個人色彩提供有效平臺。

三、合理應用檔案袋，充分發揮其應有效用

檔案袋的創設并非簡單一個方面進行，而是需要多個方面共同進行。首先，老師應結合課程目標制定檔案袋評價資料標準，以評價學生在當下階段獲得的學習成果。教師對學生當下階段中的優秀之處進行記錄，并分析他們存在需要糾正的問題，將其詳細記錄檔案袋中。其次要引導學生對自身進行真實評價。學生在評價過程中要結合一定的標準對自身學習活動進行參考，整合自己在學習過程中獲得的經驗與問題，進而促使自身學習方法的進一步完善。其次要注重家長對檔案袋的評價。家長的評價活動是加強校園與家庭溝通的重要手段，對此，教師在實際運用過程中要注重對教師的參與，促使家庭教育資源與學校資源的有效結合，將學生在家庭中的表現準確傳達給教師，教師同樣教學生在學校的表現完整傳達給家長，雙方通過合作對學生方方面面進行更加完善的分析。最后要加強對檔案袋評價的應用。通過對檔案袋的總結與展示，能夠讓學生相互分享自身的學習經驗，檢查自己在學習過程中存在的問題，進而更好完善學習方法，實現更好地成長。檔案袋的應用不僅可落實于教學中，同時也應當與家長分享，讓家長更加了解學生的真實學習情況，共同參與到學生英語學習過程中。

四、結語

綜上所述，檔案袋評價法在英語教學中占據重要地位，其易于理解、便于操作，不僅可以幫助教師調整教學活動，同時也可以促進學生的有效參與，讓學生在應用過程中實現更好的發展。在初中英語教學中，教師要探索出更多的檔案教學評價方法，促使學生學習的更好發展，促使檔案教學評價法得以更好應用。

參考文獻：

[1]王樽博.檔案袋評價在農村初中英語寫作教學中的應用研究[D].哈爾濱師范大學，2021.

[2]米麒.電子檔案袋評價應用于初中英語閱讀教學的行動研究[D].長春師范大學，2021.