課程思政在初中化學教學中的實踐探究

李文勝 黃志友

關鍵詞：初中化學;課程思政;實踐路徑

課程思政指的是在非思政課程教學過程中滲透思政教育的一種舉措。具體來說，是一種將思想道德、文化素養、政治意識以及家國情懷等教育融入一些非思政課程的教育理念。對于初中化學教學來說，若想彰顯本學科育人優勢的話，必須要落實好課程思政的創新性建設工作，讓學生在收獲知識與能力的同時，獲得思想品質、道德素養以及政治意識的正向化發展，進而在提升化學教學內涵性以及有效性的同時，讓學生能夠走得更遠，飛得更高！

一、課程思政在初中化學教學中的實踐意義

“少年強則國強”。化學新課標當中明確指出，義務教育階段的化學教學，要重視對學生科學思維、科學素養的培養，通過教育模式的革新來挖掘本課程的育人功能，推動學生良好學習、全面成長。這也要求我們在教育實踐中，既要關注好他們的文化知識教育工作，而且也做好對他們思想品質、政治素養的培養的工作，使他們能夠在正確的道路上不斷學習、奮進，用知識造福社會。而課程思政理念便是一條推動初中化學“智育”和“德育”融合，擴大和延伸初中化學育人功能的有效途徑。結合教育實踐來看，化學知識點當中，各種關于思政教育的元素隨處可見，我們可充分立足化學課程教學來深挖這些元素，帶領學生認識化學家、化學史，與他們一同感受其中的科學精神、家國情懷，以此來打造一個集趣味化、內涵化和現代化特點于一體的課堂新樣態，為學生良好品質以及價值觀的培養，更好地學習、成長和發展保駕護航。……