李文勝 黃志友
關鍵詞:初中化學;課程思政;實踐路徑
課程思政指的是在非思政課程教學過程中滲透思政教育的一種舉措。具體來說,是一種將思想道德、文化素養、政治意識以及家國情懷等教育融入一些非思政課程的教育理念。對于初中化學教學來說,若想彰顯本學科育人優勢的話,必須要落實好課程思政的創新性建設工作,讓學生在收獲知識與能力的同時,獲得思想品質、道德素養以及政治意識的正向化發展,進而在提升化學教學內涵性以及有效性的同時,讓學生能夠走得更遠,飛得更高!
一、課程思政在初中化學教學中的實踐意義
“少年強則國強”。化學新課標當中明確指出,義務教育階段的化學教學,要重視對學生科學思維、科學素養的培養,通過教育模式的革新來挖掘本課程的育人功能,推動學生良好學習、全面成長。這也要求我們在教育實踐中,既要關注好他們的文化知識教育工作,而且也做好對他們思想品質、政治素養的培養的工作,使他們能夠在正確的道路上不斷學習、奮進,用知識造福社會。而課程思政理念便是一條推動初中化學“智育”和“德育”融合,擴大和延伸初中化學育人功能的有效途徑。結合教育實踐來看,化學知識點當中,各種關于思政教育的元素隨處可見,我們可充分立足化學課程教學來深挖這些元素,帶領學生認識化學家、化學史,與他們一同感受其中的科學精神、家國情懷,以此來打造一個集趣味化、內涵化和現代化特點于一體的課堂新樣態,為學生良好品質以及價值觀的培養,更好地學習、成長和發展保駕護航。……