利用開放式問題引導主題式學習的一些嘗試及思考

【摘 要】 主題式學習有利于加深學生對知識的整體認識，實現對主線內容的整體建構.開放式問題有利于培養學生的創新意識與創新能力，具有多樣性、主體性、探究性與可開發性等特點.如何在教學中利用開放式問題引導學生進行主題式學習，筆者在教學中通過嘗試，給出了相關案例，并進行了一些思考，以期提高教學效率，提升學生數學素養.

【關鍵詞】 開放式問題;主題式學習;高中數學

1 問題提出

《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標》）指出，命題時，應包括開放性問題和探究性問題，重點考查學生的思維過程、實踐能力和創新意識.2020年1月頒布的《中國高考評價體系》（以下簡稱《評價體系》）指出，高考試題應合理呈現情境，設置新穎的試題呈現方式和設問方式，促使學生主動思考，善于發現新問題、找到新規律、得出新結論，考查學生敏銳發覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力，考查學生進行新穎的推測和設想并周密論證的能力，鼓勵學生擺脫思維定勢的束縛，勇于大膽嘗試.可見，教學與考試均提出對學生創新意識與創新能力的培養與考查.同時，《課標》提出了主題式學習，通過整合教學內容，利用大概念的觀點，構建主線或主題內容，達到學生對知識的整體性認識的目的.在教學中，通過創設開放式問題，引導學生圍繞主題進行深度探究，以期實現對知識的整體建構.

2 開放式問題的特征

開放式問題包含條件開放、結……