精心設計教學 實現減負增效

丁建兵

［摘? 要］ 在數學教學中，要發展學生的數學運用能力、提升學生的數學素養，就要打破傳統的“灌輸”教學模式的束縛，充分發揮學生的主體地位，借助變式和錯誤引導學生抓住問題的本質，從而在教學中達到減負增效、融會貫通的效果，促進學生學習能力全面提升.

［關鍵詞］ 教學設計；減負增效；數學素養

在數學教學中，部分教師過分強調解題教學的重要性而忽視了數學的應用價值，限制了學生的數學運用能力的發展，影響了學生數學素養的提升，使得教學內容空洞、枯燥，嚴重影響了課堂效率. 為了改變這一現象，筆者在教學過程中做了一些嘗試，提出了一些建議，供參考！

[?]營造自由氛圍，激發學習興趣

數學是一門非常重要的基礎學科，它與其他學科緊密相連，與我們的生活息息相關，具有重要的應用價值. 其實，數學并沒有我們想象中那么抽象，但為什么大多數師生都常以抽象和復雜來評價數學呢？究其原因，主要是在功利教學長期的影響下，學生的主要精力都在解題上，很少關注數學的應用性，脫離了實際應用的數學學習自然顯得抽象. 因此，在數學教學中可以適當地創設一些情境，引入一些數學故事，淡化數學的抽象感，調動學生學習的積極性.

案例1 自然數平方和公式12+22+32+…+n2=的證明.

自然數平方和公式學生都能熟練掌握，但是對于公式的證明過程很多學生都感覺很陌生，遇到類似問題的證明時也常感覺束手無策，出……