打造書香班級，培育小學生核心素養

黃麗梅

【摘要】隨著“核心素養”概念的提出與倡導，以核心素養為指導的班級管理成為關注點和著力點。而培養學生的課外閱讀習慣對培養學生的核心素養具有重要作用，是提升其核心素養的有效途徑。本文通過解析核心素養的內容，探究小學生課外閱讀與核心素養的聯系，為通過有效開展課外閱讀以提升小學生核心素養提供一定理論支撐。

【關鍵詞】書香校園;文化建設;班級管理

一、問題的提出

隨著2014年3月“核心素養”概念的首次在教育部印發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出，各學者、教師在各自學科陣地迅速開始探討起學科核心素養。而隨著知識經濟的發展、“書香社會”概念的提出，書香校園建設成為教育界一個熱門的研究話題，但很多研究仍片面地將“書香校園”建設理解為強化閱讀活動，這是極不正確的。書香校園建設是依靠物質資源建設、學校管理理念更新、以讀書為載體，以此促進學校文化氛圍的營造。而過程中起主要催化作用的教師應如何去實施教育，是一個亟待解決的問題。

二、學校層面怎樣營造書香氛圍

（一）什么是書香校園

談書香班級，我們很有必要知道到底什么是“書香校園”。書香校園的內涵是在終身學習思想的指導下，以推進素質教育、深化課程改革為目標，以讀書為載體，培養學生的閱讀習慣，養成良好的閱讀興趣;以豐富學生的知識結構為價值取向，形成內涵豐富、具有鮮明特色的校園文化環境;強化以人為本的學校管理理念，形成以文化為依托的高品位學校。

也就是說，書香校園的建設是為了培養有終身學習觀念的人才，為終身學習型社會建設奠定堅實的文化基礎。我們的目標是培養學習型人才，他懂得學習是終身不能停歇的事，他才能在社會中生存。

（二）為什么要建設書香校園

1.學習個體的發展需要

建設書香校園是以讀書為載體，通過閱讀來滿足學生的精神需要，提升學生的精神力量，實現個人的發展，培養學習型的人才，是學習個體的發展需要。

2.學校文化建設的需要

3.建設書香校園還是學校文化建設的需要

書香校園建設不僅僅包含一所學校精神層面的文化，還包括學校物質層面、制度層面的文化建設。學校通過建設書香校園，開發物質資源，建立一系列的制度，激發學生對書籍的喜愛，進而促進良好的校風。

三、建設書香班級的具體措施和發展方向

（一）加強書香班級硬件設施建設

1.班級書香環境的建設

讓班級內每一處都飄散書香、每一面墻都在散發書香氣息，這就考量教師如何設計、布置。在班級內設置展覽櫥窗，把師生、家長優秀的讀后感、隨筆、書畫作品張貼出來，為班級氛圍增添人文氣息和文化底蘊;還可以張貼書香家庭、書香兒童的照片，褒揚閱讀表現突出的集體和個人，激發閱讀積極性，從不同的側面推進兒童閱讀，展示閱讀成果。

書香校園硬件設施建設需要校園的文化環境作為依托，而教室是校園的一個縮影，是校園建設的主要場所，最濃郁的“書香”應該來源這里。書香校園建設應該重視教室的布置，讓教室內有豐富的資源，成為知識的城堡。

2.班級閱讀課程的落實

培養學生的閱讀習慣需要從課程實施上引導學生掌握閱讀的技巧和方法，注重激發學生的閱讀習慣。班主任應注重學生在校的閱讀時間，開展如每日“瘋狂早讀”和中午午讀活動，保證學生每日在校閱讀時間，每周開展課外閱讀課程，按計劃完成閱讀教學。建立課外閱讀考級評價體系，通過閱讀等級考試的形式跟蹤、檢測、評價、激勵孩子閱讀。

3.班級閱讀活動的開展

活動是最容易激發個體持續閱讀的動因，在活動中啟發興趣、獲得鼓勵更能使個體在無形中養成閱讀興趣。雖然開展活動老師們是最辛苦、最累的，但我們要相信我們所開展的所有活動不管大小，都會在孩子的心靈里蕩漾出波瀾，激發他們的潛力。

老師們除了管理好學生常規的“瘋狂早讀”和午讀，還要注重布置學生閱讀任務，鼓勵孩子寫寫讀書心得。班級有計劃地共讀一本書，定期舉行階段性的讀書會，還可以根據讀書感想做讀書特色作業，比如低年段可以自編繪本，中年段把優秀的讀書心得匯編成冊，高年段進行小說創作等，在班級內營造樂于分享閱讀的良好氛圍。同一個班的科任老師還可以合力一起構思開展主題讀書會。

（1）撰寫閱讀隨筆

閱讀活動有很多，最基本的是撰寫閱讀隨筆，通過記錄促進個體的自主成長。撰寫閱讀隨筆是對日常生活進行反思，從而使閱讀變得深刻，使閱讀變得有方向。

（2）開展廣泛閱讀

閱讀在現今社會還具有十分廣泛的意義，它不單單指閱讀書本，還指通過參加社會實踐活動、運用網絡了解社會動態等形式，如了解社區環保措施、參觀科技館等，充分利用社會教育資源，引導學生熱愛生活，關注社會，讓教育貼近生活，讓師生關注現實，培養學生寬闊的知識視野和實踐能力、創新能力，促進學生形成多元的價值觀。

（3）培養卓越口才

鍛煉了寫的能力、開闊了視野，我們還應該培養學生說的能力。學生愿說、敢說、會說，從而形成終身受益的自信心、溝通能力和表達能力。我們可以通過講故事、演講、辯論等形式，培養學生卓越的口才。學生在書香校園中受到潛移默化的文化熏陶，從而養成一種大家想說、愛說的校園環境。

4.加強與家庭之間書香文化建設的交流與合作

班主任應注重與家長的溝通交流，與家長統一教育理念，讓家長明白閱讀的價值，注重孩子的智力投資，重視老師所布置給孩子的閱讀任務，理解親子閱讀的益處，共同激勵孩子閱讀，保證孩子校外閱讀的時間和質量。并且鼓勵家長養成閱讀的好習慣，給孩子樹立榜樣。可定期舉行親子閱讀分享會，讓校內與校外閱讀活動有機結合。

如果每位老師都能在自己的班級、學科積極地去引導孩子樂于讀書，那么整個校園的書香氛圍自然而然就會氤氳起來。

四、結語

大量而深入的閱讀具有課堂教學和學科活動不能替代的作用，對于潤澤學生思想，啟迪學生心靈，引導學生行為，養成學生習慣意義重大。一個人的成長需要長時間的積累，建設書香班級更是需要長時間的沉淀，只要日積月累、熏陶浸染，相信讀書活動一定可以讓學生提升氣質，涵養底蘊，終身受益，使班級文化浸潤，文脈充盈。

【參考文獻】

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