淺談如何在活動中滲透紅色教育

吳麗嫻

【摘要】黨的十九大報告提出要“繼承革命文化”的重要戰(zhàn)略任務。紅色文化是廣大人民群眾投身革命斗爭和社會主義建設過程中形成的優(yōu)良傳統，既是重要的歷史資料，也是重要的革命精神。新時代，要充分領會紅色文化的核心價值，賦予新的時代內涵，更要在發(fā)揮紅色文化重要功能上進行積極的實踐探索。

【關鍵詞】紅色文化;紅色精神;紅色教育

強化紅色文化教育，培育小學生愛國主義情懷，促進小學生對中華民族紅色歷史和文化認同，意義重大。根據實情，我校將傳統節(jié)日教育、黨史教育與紅色資源有機融合，形成富有特色的教育形式。積極開展紅色文化傳承教育的方法，不斷探討實施策略，將紅色文化和愛國主義教育相結合，推動有效德育的開展，營造良好的校園文化氛圍。

一、展紅色活動

（一）開展主題隊會活動。如，重陽節(jié)，家校共同參與，五個“一”獻孝心實踐活動，即“一份賀禮”（手工賀卡或者是小禮物），“一次家務”“一次捶背”“一杯敬親茶”“一次洗腳”，引導學生為家中老人進行敬親尊老活動，用自己的方式表達對長輩的愛，為長輩們送上節(jié)日深深的祝福。通過開展形式多樣的紅色文化主題班會，不斷提升學生的核心素養(yǎng)，打造新的育人陣地。

（二）開展紅色手抄報比賽。每位學生在讀書活動中制作一份紅色文化讀書手抄報，內容積極向上，體現當代小學生的精神風貌、體現我們要努力學習，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，豐富美化校園文化生活。

（三）開展紅歌唱響校園比賽。以年級進行PK，每班至少唱好一首紅色革命歌曲，課前三分鐘開展 “紅色歌曲進課堂”活動。

（四）開展美術類比賽。展示中華民族偉大復興的中國夢，體現不忘初心，牢記使命，傳承與弘揚紅色精神等積極正能量作品。

二、研紅色精神

（一）游一次紅色基地。學校組織學生分批有序地參觀了花縣第一屆農運會舊址。面對先烈的歷史文物，同學們駐足觀看、交流討論。校外積極發(fā)動家長帶領學生到紅色教育研學基地參觀打卡，洪秀全故居、廣州中山紀念堂、廣東革命歷史博物館等。

（二）觀看一部革命影片。如：《戰(zhàn)狼2》、《長征》、《閃閃紅星》等，說一說感想，寫一寫體會，讓學生重溫紅色記憶，追憶抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的紅色歷史，緬懷紀念革命先輩，傾聽那些奮戰(zhàn)的斗爭故事，傳承紅色文化精神，讓學生感受革命精神的和厚重的歷史文化內涵。

（三）掃一次墓。學校組織學生代表到花都區(qū)烈士陵園掃墓，在烈士陵園里，同學們整齊列隊，向革命烈士深深敬上隊禮，并集體向先列們默哀，因為有英雄為我們負重前行，我們應當在和平幸福的生活中遵紀守法，愛護環(huán)境，珍惜當下。活動結束后，學生們紛紛拿起筆認認真真地書寫研學心得，分享自己的研學感受。祭祀在心，不在形式，一束花、一句話、一鞠躬、一幅畫，皆可緬懷故人。

（四）聽一次故事。傳承“紅色”精神——聽爺爺講那過去的故事，我校邀請到了一年級（3）班張雅嵐的爺爺——老軍人張芳啟同志到班上為學生講述那段艱苦而光榮的歲月，對孩子們進行了一次憶苦思甜的愛國教育。張芳啟爺爺是一個有43年黨齡的老黨員，他為學生們講述了他小時候艱苦的學習和生活環(huán)境，還給學生們講述了當年參加越戰(zhàn)時的一些小故事，勉勵學生們要珍惜如今美好的生活。

三、誦紅色經典

開展多樣的活動方式推動紅色經典閱讀，傳承紅色精神，培育文化自信。

（一）閱紅色經典讀物;學校開啟了“學黨史從我做起”的閱讀活動，結合我校低年段學生年齡特點，通過閱讀少兒學黨史讀本和經典紅色故事繪本，讓學生了解黨的百年光輝歷程，了解更多革命先烈的英雄故事，在他們心中播下一顆紅色基因的金種子。

（二）看紅色經典影視作品;收聽紅色經典故事。形式：①光影留“人”，以個人或小組為單位排練一部5-7分鐘的情景劇，制作小視頻或現場展演（視疫情防控要求而定），再現經典場景展現革命人物事跡，傳承紅色精神。②光影留“聲”，以個人或小組為單位選擇經典影視作品中的片段進行配音，傳承紅色精神。③彩繪留”事“，以個人或小組為單位收集經典革命題材的作品，制作“小人書”畫冊，傳承紅色精神。

（三）聽紅領巾廣播站;如，3月5日雷鋒日，廣播傳出“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強……”。每當響起這首歌時我們總能想起這樣一個人，廣大青年志愿者用行動詮釋著“雷鋒精神”。醫(yī)護人員、公安干警、社區(qū)工作人員，自發(fā)成立的各種志愿服務組織，一個個原本最平凡的人，舍小家顧大家，突然綻放出最不平凡的英雄光彩，他們是凡人英雄，是雷鋒精神最好的傳承者！同學們，今天，誰是雷鋒？在別人需要時，伸出你的手，你，就是雷鋒！

四、建紅色宣傳隊

（一）學校選拔一批愛學習、口才好的少先隊員組成紅色文化宣傳隊，開展紅色文化宣傳教育，傳承紅色基因。組織紅色宣傳員學習紅色文化，了解有關紅色文化知識和紅色故事，然后組織宣傳員到各班級進行宣講。

（二）學校充分利用當地紅色文化，聘請校外紅色文化宣講隊， 請一些參加過革命戰(zhàn)爭的老紅軍、老戰(zhàn)士，聘請家長親屬（老干部、老黨員、老戰(zhàn)士、老教師）進校園，給學生講授紅色文化知識、講解革命傳統故事和紅色文化故事。

在活動中，學生潛移默化地傳承了紅色血統，增強了文化自信。因此， 將紅色文化教育滲透到學校德育工作中，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

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