以新理念為引領(lǐng)，著力提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

楊小萌

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

隨著教育要求的不斷提高，初中化學(xué)教學(xué)模式進行了很大的改變，初中應(yīng)該根據(jù)新課改的要求改善化學(xué)機教學(xué)重點。目前，初中學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)的主要目標，依照教學(xué)要求初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該以核心素養(yǎng)為中心構(gòu)建出高效的課堂教學(xué)模式。這樣才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時，提高初中化學(xué)教學(xué)效率。因此，此次研究核心素養(yǎng)下初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略具有實際價值。

一、制定貼近實際生活的教學(xué)內(nèi)容

化學(xué)知識在生活中很多方面都有體現(xiàn)，而且學(xué)生想要很好的了解與掌握化學(xué)知識就需要通過參與到實驗中，這樣初中學(xué)生在能在有趣的實驗中深入探究化學(xué)知識。往往學(xué)生在進行化學(xué)實驗時會比較興奮，使得學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。因此，初中化學(xué)教學(xué)時應(yīng)該將理論與實踐相結(jié)合的方式開展，同時，還要加大學(xué)生親手操作實驗內(nèi)容，讓學(xué)生在實驗中提高學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)良好的觀察能力。比如，教師可以制定變色的紙花、燒不壞的手帕等實驗內(nèi)容，讓學(xué)生親身感受化學(xué)的神奇，同時還要制定一些問題，讓學(xué)生在實驗中思考與解決問題。

為了提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率，化學(xué)教師就必須從學(xué)生興趣的培養(yǎng)入手，通過培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇耐度氲礁鞣N形式的教學(xué)活動中，進行新知識的學(xué)習(xí)，相關(guān)問題的思考，對于教材重點、難點和關(guān)鍵點產(chǎn)生深刻的記憶。另外，教師要制定與生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以從身邊的瑣碎小事和實際現(xiàn)象學(xué)習(xí)化學(xué)知識，這樣可以加強學(xué)生對化學(xué)知識運用的認知，體會到化學(xué)知識對生活的影響，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。比方說，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)水污染預(yù)防的化學(xué)內(nèi)容、鐵器除銹等內(nèi)容。初中教學(xué)通過這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生有效地解決影響學(xué)習(xí)的因素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動初中化學(xué)課堂高效教學(xué)。

二、教師加強小組協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

初中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)會加深學(xué)生對知識的了解，同時還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。而在化學(xué)課堂開展自主學(xué)習(xí)的重要形式就是讓學(xué)生組成小組，小組學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)知識，從而實現(xiàn)課堂高效教學(xué)效果。另外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是核心素養(yǎng)教學(xué)要求之一。因此，初中化學(xué)教師將班級學(xué)生分為幾個小組，并為各個小組設(shè)置問題和發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料，然后讓小組成員一起學(xué)習(xí)和探討解決問題。然后讓各個小組將學(xué)習(xí)成果進行講解，最后教師在結(jié)合學(xué)生的內(nèi)容進行補充與糾正。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。比方說，人教版初中化學(xué)教材中有《有機合成材料》教學(xué)內(nèi)容，教師在講解這一課內(nèi)容時，可以組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)。并針對內(nèi)容提出的“認識的合成材料有哪些？其功能是什么？”等問題讓學(xué)生解決。還有就是教師提前將相關(guān)知識進行整合，并且將各種合成材料的關(guān)鍵內(nèi)容制作成填充內(nèi)容的題目，讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)后填寫答案。另外，教師為每個小組發(fā)一些合成材料，讓學(xué)生討論材料的主要功能。最后在課堂教學(xué)中小組學(xué)習(xí)成果中的問題解決和補充。

3 積極引導(dǎo)學(xué)生實驗探究

化學(xué)課堂教學(xué)中實驗教學(xué)是提高課堂效率的重要方式，學(xué)生可以通過觀察實驗過程與現(xiàn)象了解化學(xué)知識的本質(zhì)。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該重視實驗引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生多多通過實驗探究問題。比方說，在《水的組成》的教學(xué)內(nèi)容，通常化學(xué)教師會針對相關(guān)知識的講授，初中生很難理解水的構(gòu)成部分具體是怎樣的。為了能夠讓學(xué)生更好地理解水的結(jié)構(gòu)，教師組織開展水分解的實驗，而在實驗之前教師可以給學(xué)生留下問題，如：“水中的氣泡是什么氣體？”，“通過燃燒的木條檢驗和觀察到怎樣的現(xiàn)象？”等等，學(xué)生帶著這些問題可以更加仔細地觀察實驗，從而實現(xiàn)了解水、氧氣和氫氣的性質(zhì)，完成水的組成教學(xué)。由此看出，通過實驗讓初中學(xué)生觀察并得到結(jié)論的形式教學(xué)，完全符合核心素養(yǎng)教學(xué)的要求。

四、布置課下作業(yè)，提高學(xué)習(xí)能力

課下作業(yè)是課堂教學(xué)知識鞏固的主要方式，所以，初中化學(xué)教學(xué)也要合理布置課下作業(yè)，讓學(xué)生可以更好地掌握新知識。通常教師會將課后練習(xí)題最為課下作業(yè)布置，這種方式無法讓學(xué)生很好的鞏固新知識。因此，教師要合理把握課下作業(yè)的難易程度，讓課下作業(yè)不會過于簡單同時也起到鞏固知識的作用。另外，教師可以尋找一些比較經(jīng)典的題目讓學(xué)生課下完成，還可以布置一些實踐應(yīng)用活動作為作業(yè)，從而讓學(xué)生通過實踐活動體會知識的趣味性，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的有效提升。

綜上所述，初中化學(xué)課堂教學(xué)不論按照怎樣的教學(xué)理念進行變化，都應(yīng)該將課堂教學(xué)的效率體現(xiàn)出來，同時還要重視學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，這樣才符合教育的要求和學(xué)生發(fā)展需求。所以，初中化學(xué)課堂教學(xué)中以核心素養(yǎng)施展高效教學(xué)對初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展具很多的實用價值，為我國初中化學(xué)進步提供幫助。

參考文獻

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