淺析小學體育高效課堂的構建策略

韋強

關鍵詞：小學體育;高效課堂;構建策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

小學體育這門課程對于學生而言有著重要的影響，能夠幫助學生進行體育鍛煉，提升學生的身體素養，還能夠幫助學生形成良好的心態，學生的身心得到了有效的塑造，對于今后的學習與能夠起到良好的促進作用。因此教師在進行小學體育教學的過程中，應該創新教學的理念采用多種教學方式來實現課堂教學的有效性，豐富學生的學習內容，實現學生綜合能力的有效提升。

一、借助游戲活動，激發學生的鍛煉熱情

小學階段的學生活潑、好動，因此教師在進行體育教學的過程中，可以利用學生的這一特點來進行體育游戲的創設，能夠激發學生的學習熱情，有效的烘托課堂教學的氛圍，讓學生能夠在課堂中積極參與并展現自我，讓學生能夠快速的理解與掌握所學的內容，高效的完成體育鍛煉，實現了學生學習效率的有效提升。例如：教師在進行“立定跳遠”一課的教學時，教師可以將教學的內容與一些舞蹈動作進行有效的融合，讓學生感受到體育知識學習的樂趣，并且能夠引導學生在進行體育練習的過程中積極的展現自我。在進行立定跳遠的過程中，教師可以讓學生將自己想象成飛翔的小鳥，并且模仿小鳥起飛的動作以及落地的動作，讓學生在進行運動的過程中掌握教學內容的要點，學生的學習效率能夠得到有效的提升，并且能夠借助這種模仿的游戲活動，學生身心得到了有效的放松，并且能夠快速的理解與掌握教學的內容，實現了課堂教學效率的有效提升。

二、借助競技比賽，提升學生的參與興致

小學階段的學生具有強烈的好勝心，因此教師在教學的過程中可以借助攻擊比賽來激發學生的斗志，讓學生能夠快速的理解與掌握教學的內容，并且在比賽的過程中有良好的規則意識，掌握體育精神，能夠高效的完成體育學習目標同時教師可以針對學生的表現給予獎勵，只有這樣才能夠激發學生的體育學習熱情，在今后的學習和生活中能夠自主進行體育鍛煉，實現學生身體素養的有效提升。例如：教師在進行“百米短跑”一課的教學時，教師可以為學生設置三個100米的距離，并在100處放置一個籃子，籃子里裝有不同顏色的氣球，教師讓學生一同進行長跑，最先達到距離點的學生可獲得一個自己喜歡的氣球，在完成三個100米的長跑后，拿到氣球最多的學生即為獲勝并獲得相應的氣球獎勵。學生在進行長跑的過程中，教師觀看學生的跑步姿勢以及呼吸節奏，并對學生進行相應的指導。借助這種方式進行教學，學生能夠感受到體育學習的樂趣，并且能夠身心得到了有效的放松，激發了學生的鍛煉熱情，實現了課堂教學效果的有效提升。

三、注重因材施教，實現學生的個性發展

小學生由于自身身體素養的不同以及認知能力的差異，會在體育學習的過程中展現不同的學習效果，因此教師應該尊重學生的思維方式和理解能力，科學的進行教學活動的創設，為學生安排適合企業發展與提升的教學內容，只有這樣才能夠幫助學生在自身擅長的領域有所提升與發展。同時按照這種教學模式能夠合理的進行教學設計，以學生為主導，提升學生學習的積極性和主動性，實現了課堂教學效率的有效提升。例如：教師在進行“足球”相關課程教學的過程中，可以根據班級中男女生的學習特點來進行適當的分組，同時根據每個學生的學習特點和接受能力來設置不同的教學內容，對于學生設置不同的學習目標，只有這樣學生能夠感受到體育學習的趣味性，并且能夠激發學生的斗志，讓學生能夠高效的完成教師布置的任務。教師在進行“運球”的教學時，由于男女生的技巧掌握情況不同，對于“女生”進行技巧的專項訓練，讓學生發揮自身的優勢積極地參與;對于男生可以進行速度和反應能力的鍛煉，讓男生之家進行傳球練習。根據學生的情況進行因材施教，符合新時期素質教育教學的要求，能夠有效地構建高效課堂，學生的學習效率得到快速提升，學生能夠積極的在課下進行體育鍛煉，實現了理想的課堂教學效果。

綜上所述，高效的小學體育課堂的構建，需要教師端正教學態度，采用與時俱進的教學觀念，結合小學生多方面的特點來進行教學活動的創設，讓學生能夠在科學合理的教學設計中積極的展現自我，高效的掌握體育知識，提升學生終身鍛煉的意識，只有這樣才能夠為小學生創設優質的教學內容，提升小學體育教學的質量。

參考文獻

[1]呂清海.關于構建小學體育高效課堂的思考[J].讀寫算，2021（33）：187-188.

[2]李富強.淺談小學體育教學高效開展的幾點策略[J].小學生（中旬刊），2021（09）：60.