加強課堂互動，提升常態音樂教學效率

黃秀娟

摘要：課堂互動是課堂教學中一個非常重要的環節，并且師生之間也需要進行有效的互動。這樣可以更好的促進課堂教學效率的提升。本文就具體實例談談加強課堂互動，提升常態音樂教學效率。

關鍵詞：課堂互動;小學音樂;教學效率

隨著我國學校教育的全面發展，德智體美勞全面發展的教育理念也逐漸深入人心，因此音樂教學在小學課堂教學中也占據著重要的地位。時間證明學生在之后的學習和成長當中需要一些音樂方面的基礎知識。不管他們之后是否從事跟音樂相關的行業，或多或少都會涉及音樂方面的內容，小學階段的音樂教學顯得尤為重要。在具體搞課堂教學的實踐中，由于小學階段的學生比較活潑好動，對于一些他們沒有見過或者接觸過的事故就會比較好奇，比如一些樂器或者音樂當中一些特殊的詞語，符號等等，他們的注意力就會被這些東西所吸引，這樣會忽視老師所講的內容。課堂教學就達不到應有的效果。所以老師就可以考慮利用師生之間的課堂互動，加強老師和學生之間的溝通，老師可以清楚學生對于所講的知識哪些掌握到位，哪些還存在問題，進而調整自己的教學進度。那么在具體的各項教學時間中，老師可以如何加強課堂互動，提升常態音樂教學效率呢？

一、利用多媒體技術，營造課堂教學情境

隨著現代教育技術的發展，多媒體技術和課堂教學的有效結合，也越來越能夠為課堂教學提供便利，促進課堂教學方式的改革和創新。在小學音樂課堂教學中，老師為了加強和學生之間的有效互動，可以利用多媒體技術營造課堂教學，并比如說關于樂器的認識和部分。老師利用多媒體技術內部的一些操作軟件，來給學生展示不同樂器的外形，學生通過波動電子屏幕上那些樂器的琴鍵或者琴弦就會發出對應的聲音，這是學生認識樂器最直觀的方式。在具體的課堂教學中，老師也可以鼓勵每個學生上來親自感受一下，通過波動不同的不會就會發出不同的聲音，進而體會到樂器的美妙之處。從調動學生的積極性出發，讓他們充分了解這種樂器的發音方式，外形以及發出的聲音，之后再來開展教學就會比較順暢。因為學生已經初步接觸了這種樂器，肯定想要進一步了解它，所以也會有利于課堂教學效率的提高。除此之外，老師還可以利用多媒體技術給學生展示一些著名樂曲的代表人物和代表作品，還可以講述一些樂曲創作人背后的故事，比如貝多芬。讓學生可以從他身上學習到一些，在他們今后的人生發展過程中都非常有用的精神品質，之后再讓學生欣賞他們相對應的代表作品，比如貝多芬的《命運交響曲》，在老師給學生講解了他的故事以及創作背景之后，再讓學生來欣賞，讓學生通過聆聽樂曲，感受作者想要傳達的思想，在這個過程中，還有利于提升學生的音樂鑒賞能力。

二、設計教學游戲，促進學生對于基礎知識的記憶

在小學音樂的學習中有許多有趣的音樂欣賞環節，但是也有一些比較枯燥的樂理知識需要學生記憶。而記憶這些知識的困難之處在于學生在平時的日常生活當中不太能接觸到這些內容，這樣他們平時就缺乏學習和了解這些知識的環境，而只有每周一到兩次音樂課能讓他們學習和記憶這些知識，所以他們記憶起來就比較困難，學習的遺忘度比較高。所以老師在每節課開始之前可以就上節課講的一些知識和內容設計教學游戲，可以搞成問答形式，也可以以挖空的形式來呈現題目，比如音樂符號的識別，樂譜的解讀等都是需要學生經過重復，形成記憶的基礎知識。在這個過程中，老師可以讓學生以小組為單位來進行游戲，當黑板上呈現一個題目的時候，每個小組的成員就可以進行搶答，搶到并且回答正確的同學可以給自己的小組加上一分，但是如果搶到回答不正確的，要反扣一分。在這個過程中學生就會花更多的時間來記憶這些基礎知識，有利于打好他們的音樂學習基礎。在游戲結束之后，老師也可以給表現優秀的小組一定的肯定和獎勵，通過這樣的方式可以更好的促進學生學習的積極性，提高課堂教學效率。

三、開展實踐活動，注重對學生的發展性評價

但是師生過程中還有一個非常重要的環節就是評價互動，就是老師在教學中應該綜合觀察學生的情況，給學生一個具體合理的評價，這樣也可以。幫助學生更好的認識自己，發現自己的特長和優勢，找到適合自己的發展方向。咱具體的教學中老師可以開展一些時間教學活動。比如將自己在小學語文課本上學到的一些古詩譜寫上曲子歌唱，因為古代的詩本來就是唱的，很多詩歌，它的韻律歌詞內容非常適合唱，通過唱的方式更能夠表達出情感。所以老師也可以讓學生以小組為單位，選擇一首自己喜歡的古詩來譜曲進行歌唱。這個過程中學生要學會進行合理的分工合作，每個學生發揮自己的長處，為團體做出貢獻。在表演展示環節，老師也可以結合每個組的情況給他們頒發不同的獎項，比如最佳譜曲獎，最動聽獎等等，通過這樣的方式能夠有效提升學生的學習興趣。

結束語：

總之，音樂教學書與美育教育的一個部分，它是學生學習和成長過程當中必不可缺的。小學音樂老師在具體的課堂教學中，需要結合自己課堂的特點，利用多媒體技術設置一些有趣的教學環節和教學情境，同時設計一些教學游戲，讓學生在參與游戲的過程中加強對于技術知識的記憶，還要注重開展實踐活動，對學生進行發展性評價，以促進師生之間的良性互動，提升課堂教學效率。

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