淺議新時期語文現代文教學策略

金江

關鍵詞：新時期 語文教學 現代文 教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

引言

語文這一門學科在我國具有非常特殊的地位，它承載著我國5000多年歷史所凝結出來的優秀精神思想與各種文化，而這些知識都蘊含在每一篇短小的文章當中。因此想要真正的提高學生的語文現代文學習效率就必須要進行長時間的教學，只有在不斷積累的過程中才能夠讓學生逐漸領悟到現代文的學習方法與學習技巧，才能體會到學習的樂趣，從而激發學生主動學習的積極性。

一、探究新時期語文現代文教學中出現的問題

首先就是教師的教學方法并不并不適合新時期的學生。伴隨著時代的變化，所有新生的事物都會逐漸取代舊的事物，而這一切不過是世界發展的自然規律，因此，在語文現代文教學中同樣也要遵循著這樣的規律，現在的小學生能夠接觸到大量的信息與知識，因此在進行教學時就必須要轉變傳統的教學方式，站在平等的地位上與學生進行平等的對話，轉變自己的教學方式，積極地尋找出自己在教學過程中存在的問題。其次就是伴隨著現代社會科技的飛速發展，許多成人尚且會迷失在豐富多彩的世界當中，更何況自制力還不是很強的小學生呢。在這種時候，如果他們的生活中出現了太多有趣的事物那他們放在學習上的精力自然會隨之而減少，甚至許多學生認為學習占用了他們玩樂的時間，不能夠及時的轉變心態進入到學習狀態，以至于浪費了許多學習時間，使得自己的學習成績下降，在課堂上的學習效率也得不到提高。最后就是由于在我國應試教育盛行，大部分教師在進行教學時也在無形之中迎合了應試教育的要求，從而在對學生進行現代文字講解時多是對課文的各種答題技巧以及閱讀方式進行講解，而在無形之中忽略了學生對于課文的感受，以至于學生最終學習到的不過是各種干巴巴的答題技巧。

二、探究新時期語文現代文教學的策略

2.1運用提問式教學的方式引發學生對現代文的思考

在課堂上由于大多數小學生還沒有太強的自控能力很容易就會走神，因此在進行現代文的教學時教師可以用提問的方法時刻吸引住學生的注意力，讓學生在課堂上緊張起來，將注意力放在教師講述的內容上，隨時準備應對教師的提問。同時，教師提出的問題也要做到有的放矢，不是完全為了吸引學生的注意力而提問，而是為了能夠更好的推動課文的講解，更好地推動課程的進行而對學生進行提問，在提問時教師要根據現代文中發生每個故事的不同節點或者不同時間、不同場景的轉換來進行提問，只有這樣才能夠引發學生更深層次上的思考，從而讓學生能夠自己思索課文中究竟描述了什么事情？又發生了什么事情？鍛煉學生的邏輯能力與思維能。最終引發學生對于現代文的閱讀興趣，提高學生的語文學習素養。

2.2采取小組合作等教學方式進行現代文的教學

在對學生進行教學時，由于小學生天生就活潑好動擁有強盛的表達欲望，因此在實際的講課過程中教師也可以讓學生以小組的方式自發進行討論，對課文中發生的故事、想表達的觀念與想法進行討論，最終激發學生在課堂上的探索欲望，以此集思廣益來推動學生對于語文現代文的學習進度。并且，在新時期教師也要改變自己傳統的教學方法，爭取讓學生成為課堂上的學習主體，而不是單純的由教師講授大篇幅的知識，學生只能被動的吸收與接受，這樣的教學方式盡管將重要的知識點傳授給學生了，卻也在無形之中抑制了學生自我學習的能力，遏制了學生自行學習的積極性。因此，在課堂為學生講述現代文時教師可以讓學生自行組成一個小組探討文章中的優美句子與其中的重要事件，培養小學生對于學習的探索欲望，最終培養出更加適合新時代發展的學生。

2.3運用多媒體對現代文進行教學

伴隨著時代的進步與發展，現代的小學生從出生開始就接觸各種各樣的科技設備并且從中了解并吸收各種各樣先進的知識，因此在實際的教學過程中教師可以采取多媒體等現代科學技術對學生進行教學，將這些東西運用到課堂當中既可以吸引學生的注意力，讓學生感受到充滿科技的課堂與以往的課堂的不同之處，也可以讓學生更加積極的投入到課堂當中，吸引學生的注意力，引發學生對于語文現代文的學習興趣。在實際的運用過程中教師可以從多媒體上為學生展示課文有關的各種知識以及圖片、視頻、音頻等。通過這種方式為學生豐富他們的知識、拓展學生的眼界，也讓學生認識到世界的豐富多彩。

結束語

總而言之，對于現代文的教學，作為語文教育中非常重要的一部分理應得到廣大教育工作者的重視，而在新時期如何提高語文現代文的教學效率，讓越來越多的學生認識到現代文的魅力從而提高小學生文學素養這是我們當下必須要解決的問題。在這種情況下廣大的小學教育工作者必須要不斷開拓自己的思路，緊跟新時代的步伐，不斷實踐出語文現代文教學的策略。

參考文獻

[1]薛麗.核心素養背景下文本細讀教學研究芻議[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2022（02）：64-65.DOI：10.13525/j.cnki.bclt.202202022.

[2]黃琳. 淺議新時期初中語文現代文教學策略[C]//2020年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集.[出版者不詳]，2020：136-138.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.010290.