劉軍

摘要：隨著我國教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在小學(xué)階段，教師需要意識(shí)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要性，教師有必要不斷地更新、完善自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的幫助下不斷增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在這一過程中，教師需要根據(jù)具體的教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程的趣味性，開展具有針對(duì)性的課堂教學(xué)，從多元化的思考角度出發(fā)，讓學(xué)生掌握更加豐富的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升，使學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)課堂，不斷豐富自身的數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和聽課質(zhì)量。本文將針對(duì)如何在小學(xué)階段提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效性;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

在核心素養(yǎng)教育理念下，對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，教師有必要采取合理有效的教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建出合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和綜合能力。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)能力和思維能力還沒有發(fā)展完全，而數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的復(fù)雜性和抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很容易會(huì)遇到難以解決的問題。于是，教師便需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的改善，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考，讓學(xué)生嘗試著憑靠自己的努力而解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感和自信心。只有這樣，才能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能夠在長期的學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而有效提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

1.利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以將這一先進(jìn)新穎的技術(shù)手段進(jìn)行運(yùn)用，通過這種方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠被其生動(dòng)的畫面所吸引。并且，這種方式也能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生能夠結(jié)合圖像來進(jìn)行數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的理解，以此不斷的優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，利用這種方式也能夠在一定程度拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠了解公園豐富的課外內(nèi)容，在課前，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道來為學(xué)生獲取豐富的課外資源，使學(xué)生能夠以一種更加全面的思考角度來進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的理解，同時(shí)，這種方式也能夠豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠逐漸構(gòu)建其全面系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和理解。

例如，教師在講解《圓》這節(jié)課時(shí)，教師便可以向?qū)W生簡要介紹一下與之相關(guān)的數(shù)學(xué)家，比如祖沖之，向?qū)W生解釋其生平，讓學(xué)生了解到這一偉大的數(shù)學(xué)家對(duì)于解析這一領(lǐng)域所做出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生從中了解更加豐富的數(shù)學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生的思想品格也受其影響，主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家身上所具備的勇于鉆研、樂于探究的精神，讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的整體過程產(chǎn)生正確的認(rèn)知，堅(jiān)固學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，讓學(xué)生在潛移默化的影響下，樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念，使其在課堂上積極、踴躍的配合教師的教學(xué)。此外，教師也可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式而完成知識(shí)的拓展，讓學(xué)生通過線上平臺(tái)來進(jìn)行及時(shí)的交流與討論，不斷地進(jìn)行信息的共享，在這一過程中，教師可以讓學(xué)生自主的選取學(xué)習(xí)主題，根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行知識(shí)、信息的搜尋，讓學(xué)生通過主題的確定來進(jìn)行小組的劃分。在課下，學(xué)生們可以通過微信群、QQ群的形式在組內(nèi)進(jìn)行交流和討論。之后，教師便可以將每一個(gè)小組所匯總的信息進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠不斷的完善自己的不足之處。

2.開展豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師有必要為其提供豐富、有趣的實(shí)驗(yàn)類活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過真實(shí)的參與，而擁有更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這一過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，使學(xué)生能夠通過合適的教學(xué)情景，積極主動(dòng)的進(jìn)行思考和探究，這種方法能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在這一過程中，教師便可以從教學(xué)中的內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生選取合適的實(shí)踐主題，讓學(xué)生能夠在一種相對(duì)更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下，來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，這樣便能夠讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而更加主動(dòng)的配合教師的教學(xué)。

例如，教師在講解小數(shù)乘法這節(jié)課時(shí)，教師可以為學(xué)生開展表演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過對(duì)各個(gè)角色的代入，不自覺的進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算。在這其中，教師可以讓學(xué)生以購買商品為主題來進(jìn)行情景的構(gòu)建。并且教師還可以為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，通過對(duì)道具進(jìn)行標(biāo)價(jià)，讓學(xué)生帶入到顧客和售貨員的角色中，比如，教師可以被學(xué)生描述一下情景：小明的媽媽讓小明到超市去購買兩斤蘋果、三斤香蕉，已知超市中蘋果為4.9元一斤，香蕉為2.9元一斤。在購買的過程中，學(xué)生便會(huì)計(jì)算2×4.9，3×2.9，通過表演活動(dòng)的展開，學(xué)生便能夠熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活問題，以此產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

本文主要從幾方面針對(duì)如何在小學(xué)階段提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性這一問題，提出了幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]張國祥.以學(xué)生發(fā)展為本提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].新課程，2022（05）：144-145.

[2]楊敏.有效教學(xué)實(shí)踐 ?助推深度發(fā)展——小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有效性的策略研究[J].新課程，2022（01）：68.

[3]張俊琴.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究[J].當(dāng)代家庭教育，2021（36）：125-126.