農村幼兒早期閱讀興趣與能力培養的實踐與探討

蒙雪

摘要：早期閱讀是幼兒形成閱讀能力的關鍵時期，幼兒可以通過觀看色彩、圖片、文字、音頻等方法來理解和辨識這個世界。然而，由于幼兒早期的閱讀理解有限，還需要成人給予有效的幫助與引導，利用他們的學習熱情，引導他們進行有效的思考。本文主要針對農村幼兒早期閱讀的現狀以及存在的問題進行分析、探討，并提出相應的解決辦法，希望能夠對早期幼兒的發展起到一定的促進作用，并使得他們的閱讀興趣與能力得到一定程度的提升。

關鍵詞：早期;幼兒;興趣與能力培養

引言：在幼兒教育中，閱讀興趣的培養至關重要。文中重點就農村幼兒早期的閱讀現狀和存在的問題加以闡述，并提出有針對性的建議，為孩子以后的學習發展做鋪墊，不至于讓孩子輸在起跑線上。

一、農村幼兒早期閱讀的現狀

如今，越來越多的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，從咿呀學語開始培養幼兒的閱讀能力了，因為閱讀是孩子們認識世界的鑰匙，閱讀能夠提升孩子的智力，還能豐富他們的精神世界。但是閱讀習慣和興趣的培養不是一下就能實現的，尤其在早期的閱讀過程中，還存在有許多問題，比如，幼兒的自控能力低，一旦看了視頻或者動畫，就會深陷其中，無法自拔，只要有動畫，才能安靜下來，離開動畫就會哭喊不停，還有家長缺乏正確的認識，在對孩子的閱讀過程中，沒有根據他的心理年齡發展特點來采取恰當方式，孩子喜歡玩游戲看視頻就讓他看，這種方式也嚴重阻礙孩子的閱讀習慣的培養，還有閱讀內容不當，材料有限等等。

二、農村幼兒早期閱讀存在問題

（一）閱讀認知行為存在偏差

農村的大多數父母為了孩子的成長，只管認識了多少生字，會寫多少字，文化程度普遍偏低，往往卻沒有真正搞明白早期幼兒的發展特點。[1]只是一味地要求孩子學這個學那個，完全忽視了孩子的閱讀興趣，給孩子買一大堆書讓他看，最終卻一本也沒有讀完，他們不知道孩子閱讀的意義何在，沒有讓孩子真正走進閱讀中來，所以孩子沒有興趣是再正常不過了。

（二）沒有明確的閱讀目標，一味追求閱讀的結果

孩子在早期閱讀中只是一味地聽從老師和家長的指示，讓讀哪個就讀哪個，最終讀完匯報結果，沒有明確的閱讀目標，最終導致有些聽明白了，有些聽不懂，對閱讀的過程卻完全忽視了，所以往往收效甚微。

（三）閱讀氛圍不夠濃厚，幼兒的心智還不夠成熟

農村沒有好的閱讀環境以及相應的圖書室設施，孩子們也靜不下心來讀書，加上孩子們都有愛玩的天性，往往三分鐘熱度，看著看著就開小差了，歸根到底還是早期閱讀的設備及材料有限，沒能引起孩子們的閱讀興趣，如果有相應的輔助道具和玩具，孩子們的閱讀興趣將會大大提高。

（四）教師缺乏科學的引導

在幼兒早期閱讀過程中，教師只關注到教室物質材料的配備，上課讓學生“坐端正手背后，不許說話或者提問”等，忽視了對幼兒早期閱讀興趣及能力的培養，讓學生感覺到閱讀、學習是一件壓抑的事情。沒有合適的指導方法，從而使得學生失去對閱讀的興趣。

三、培養幼兒早期閱讀興趣與能力的方法

（一）創造溫馨舒適的閱讀環境和閱讀氛圍

輕松、愉悅的閱讀氛圍能夠使幼兒的思維得到更好的拓展，在集體活動中，為了避免幼兒的閱讀活動受到干擾，圖書室應該設立在相對較安靜的地方，讓學生們能夠靜心看書，靜心思考。除此之外，在閱讀過程中，老師應該給予他們足夠的空間和時間，讓孩子們找自己喜歡的書籍去看，自己控制閱讀時間，讓他們成為閱讀的主動者，教師在這期間可以偶爾走動走動，給予孩子們鼓勵和閱讀的信心，閱讀結束可以自由分享或者發表該書的觀點，這樣時間一長，孩子們都將會愛上閱讀。

（二）找出適合幼兒早期的閱讀書籍

由于幼兒早期閱讀書籍有限，教師和家長在陪伴孩子閱讀的過程中，應該利用他們的學習特點，挑選一些適合這個年齡階段孩子讀的書。[2]讓他們在閱讀的過程中能夠找到熟悉的影子以及未知的新奇，從而激發他們的求知欲和好奇心。此外，教師或者家長們可以找一些適合兒童玩的益智玩具，比如在學習《好餓的毛毛蟲》的時候，教師利用音樂主題繪本，可以讓孩子們通過唱、畫、做、演，用不同的方式打開圖書之門，讓小朋友們愛上看書、愛上閱讀。

（三）開展豐富多彩的教學活動，引導學生學會思考

幼兒的生活空間、環境狹窄，活動范圍有限，視野的開闊性、廣泛性將受到很大的限制，但他們對新鮮、新奇、新穎的事物，又具有天生的好奇心和探索欲望，希望了解不能直接接觸的新鮮事物。父母和老師要開闊孩子的視野，增加見識，滿足孩子的好奇心和探索的欲望，除了帶領他們走進社會，深入大自然以外，還可以以閱讀為紐帶，通過多媒體演示的方式閱讀圖書，開闊他們的眼界。[3]比如通過親子家庭互動活動，促進孩子們的閱讀興趣;開展閱讀時間賽跑活動，在班級制作一個競賽跑道，讓孩子們駕駛自己的跑車，閱讀時間每累計超過120分鐘，就可以前進一步，看看一學期孩子們可以跑到哪里;或者設置班級讀書茶話會，讓他們講一講自己讀過的書、以及閱讀周幸運抽獎等活動，從而提高孩子們的閱讀興趣。

結語：對于農村早期閱讀興趣的培養，主要在于老師和家長的正確引導，孩子們才能在有效的閱讀過程中漸漸喜歡上閱讀，學會閱讀，并沉醉于閱讀，只有為幼兒提供多領域的圖書作品，才能提升幼兒閱讀的經驗技巧，進而使他們的閱讀興趣與能力得到進一步提高。通過閱讀，讓孩子感知事物的表面現象和外部聯系，體驗、感受、豐富感性知識，為將來認識事物的本質規律和內部聯系，學習、理解、掌握理性知識奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]牛鳳釗.農村幼兒早期閱讀興趣與能力培養的實踐與探討[J].學周刊，2017（9）.42

[2]阿依謝姆古力阿卜杜如蘇.農村幼兒早期閱讀能力培養的實踐與探究[J].學周刊，2019（1）

[3]農村幼兒園早期閱讀興趣與能力培養的實踐與研究[J].2018（2）