合作學習構建高中政治高效課堂

劉小瑜

摘要：在新課改的背景下，教育部門也開始對高中政治教學提出了相應的要求，為了提高高中課堂教學的質量和效率，合作學習也成為了一種新型的教學方式，利用合作學習的教學方式不僅能夠增強學生的創新思維意識，還能促進高中課堂教學的質量和效率，從而打造高效的高中政治課堂。文章將對合作學習構建高中政治高效課堂?進行探究。

關鍵詞：高中政治;合作學習;高效課堂

隨著新課改不斷地推進，教育部門更加提倡以生為本的教學理念，并得到了很多老師和學校的認可和支持。為了幫助學生們樹立正確的人生觀和價值觀以及道德觀，促進學生的學習效率的提升，老師要積極地開展合作學習的教學模式，利用合作學習的教學模式，讓學生之間將自己的不同的見解和想法進行交換，一起進步，同時也能促使高中老師高效地完成教學的任務，從而構建高效的高中政治課堂。

1營造情境，把握時機

由于傳統教學模式的根深蒂固，老師是沒有對學生的學情進行了解的，主要就是自己的想法進行教學，沒有尊重學生的主體地位，進而導致學生們在學習的過程中興趣不高，這樣是會影響到學生今后的發展，同時也不能滿足素質教育的要求。針對這樣的問題，老師要尊重學生之間的差異性，讓學生們敢于將自己的想法和看法表述出來，為學生們創設自由平等的教學情境，采用這樣的教學不僅能夠讓學生們愿意學習政治知識，還能讓學生們養成良好自主學習的習慣，為今后的發展和學習奠定扎實的基礎。

例如，在講解《學習外來文化的有益成果》這節課的時候，可以借助多媒體，為學生們播放各國節日的視頻和圖片，比方說圣誕節、平安夜等，老師可以將自己打扮成一個圣誕老人，然后準備一個紅色的大口袋，引導學生們去袋子里將自己的禮物拿出來，采用這樣的教學方法，不僅能夠激發學生的參與興趣，讓學生們都能參與到課堂活動中去，同時還能讓學生們在接下來的學習中，自主地投入學習中去。接著老師向學生們提出問題，如何看待外來文化呢？通過這樣的問題，學生們就會踴躍地回答問題，不僅能夠將學生自主學習的動力發揮出來，還能幫助學生們樹立正確的學習觀念。

2精心組織，問題適當

為了讓學生們對知識有更深入的理解，老師需要提高自身的專業水平，提高自身的素養和思維方式。在課前準備的工作中，要對教科書上的內容進行深入地了解，然后結合教學的內容進行創新，將科學的問題引入到教學課件中去，對于問題的設計要更加地具體，這樣才能激發學生的思維，激發學生的好奇心，促使學生們自主地對問題進行思考和探究。同時設計的問題要具有開放性的特點，不能只有一種答案，這樣才能提高學生的思維能力，從而提高學生的學科素養。

3利用生活案例，以政治理論聯系學生的生活實際

政治知識和生活中緊密相關的，生活中有很多政治因素的，所以，高中政治的老師要在生活中挖掘教學資源，將生活的案例運用到課堂教學中去，進而達到理論和生活實踐結合的教學目標，學生們學會利用所學的知識解決生活中出現的實際問題，進而構建高效的高中政治課堂。特別是老師在運用生活案例的時候，要對生活的案例進行合理的選擇，這樣才能將學生的合作學習成效發揮出來。

例如，在講解《個人收入與分配》這節課的知識的時候，老師可以讓學生們利用課外的時間，在網上進行收集，對不同工作的收入分配情況進行調查，然后進行整理和歸納。讓學生們在生活的調查過程中，對幾種常見的收入形式進行了解，同時在課堂的教學中，將生活的案例引入到進來。比如，私營企業和外資企業的員工的收入水平的，以及對不同的要素分配情況進行比較等等，這樣不僅能夠加深學生們重點和難點知識的把握，從而達到合作學習的教學目標。

4合作管理，重視評價

在開展小組合作學習的過程中，老師要對學生的學習情況和學習能力進行了解和掌握，在對組員進行安排上，要結合學生的個性特點和交際能力，對小組中的職責進行明確。在課堂結束以后，要對小組的成員進行有效地評價，發現優點和欠缺的地方，并及時地改正，這樣才能促進學生的綜合發展，才能進一步提高學生的學習質量，實現構建高效課堂的目標。

比如，在講解《掌握演繹推理方法》這節課的時候，老師可以將學生們分成幾個小組，4個人組成一個小組，這四個人中，有匯報員、記錄員和評價員等，老師要給每個組員都提供一些信息，不僅能夠將學生的參與興趣帶動起來，還能讓學生們在小組的學習中提高自身的學習能力。確保每個學生都能在課堂學習中有所收獲，感受到成功的喜悅感。

總結：

通過合作學習構建高效的高中政治課堂，老師要結合教學的內容，為學生們創設有趣的課堂教學情境。同時老師要對教科書的內容進行掌握，在課堂上向學生們提出相關的問題，并對知識進行適當的延伸，同時，還可以在課堂教學中，將生活的案例引入進來，引導學生們利用所學的知識解決生活中出現的問題，并在解決問題以后，有一種成就感。老師采用合作學習的教學模式，對學生們進行有效的評價，從而構建高效的高中政治課堂。

參考文獻：

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