初中音樂課堂教學中聲勢律動的有效應用

余和平

摘要：在初中開展音樂課堂教學對學生進行全面培養有著重要的意義，特別是在學生審美能力和藝術能力方面。對于初中生這個年齡階段，對外界事物有著強烈的好奇心，在進行音樂教學時必須掌握科學有效的教學方法，才能夠有助于加強學生學習音樂的興趣。通過聲勢律動的應用，強化學生肢體律動，同時，顯著提升學生的音樂鑒賞能力，從而提高學生自身的音樂素養。本文通過在初中音樂課堂教學中引入紳士律動的應用，分析其具體的應用價值。

關鍵詞：初中音樂;聲勢律動;有效應用

引言：隨著新課改的教育目標在全國的大力推廣下，音樂雖不是主要的教學科目，但為促進學生的全面發展，教育工作者必須重視音樂的地位，盡可能的轉變自身的教育理念，保證在基礎教學中促使音樂教育能取得較大的進步。在音樂教育中，不僅要豐富音樂教學內容，使得教學內容形成一套固定的體系，更多的還要加強音樂實踐活動中學生的參與程度，將聲勢律動加入到初中音樂的教學活動中，有效激發學生對音樂的興趣。

一、初中音樂采用聲勢律動教學的應用價值

聲勢律動教學注重學生身體的參與度，初中生正好處于青春期，而青春期的孩子最大的特點是對新事物的好奇，并喜歡有律性的事物。在初中音樂教育中，通過運用聲勢律動的教學方法，更能夠與初中年齡段的學生的心理特點相呼應，并且采用聲勢律動教學法，也符合當前全國教育界推行素質教育的要求，由教師帶領每一位學生通過對身體動作的表現來展現音樂。

律動教學使傳統的教學方式發生了變化，使學生在實際狀況上更能凸顯其主導，使其成為主體的教學需求。讓學生在學習新的知識時，體會到美學上的美學，從而激發他們的審美趣味。

在初中音樂教學活動中，教師通過采用聲勢律動教學法，讓同學借助自身肢體的運動來加深對音樂知識的掌握，使得原本枯燥的音樂課堂，變得更加靈動。在聲勢律動教學活動中，學生徹底改變被動接受音樂知識的局面，通過肢體動作的輔助，加深自身對音樂的理解和感悟，從而提升學生的藝術素養，加強學生的全面發展。

初中是人生重要的成長階段，隨著學生知識儲備量的不斷增加，對身邊的新鮮事物的感知能力也在逐漸的提高，為滿足自身的好奇心，對各個領域的知識內容都有著廣泛的學習興趣，并以此來拓寬和豐富自身的思維。在提升自身音樂知識的前提下不斷改善原本沉悶的音樂課堂，讓學生在聲勢律動教學法提供的輕松快樂教學氛圍中，使自身的身心都得到平衡、全面的發展。

二、聲勢律動教學法在初中音樂具體的應用

聲勢律動教學法，主要就是通過采用肢體動作，來輔助完成音樂課程的教學，因此，重視舞蹈的培養，以及將舞蹈動作與音樂節奏相結合，充分展現出音樂的魅力。音樂的美是通過聲音表現出來，而舞蹈是通過肢體動作來表現，兩者配合，才能將藝術的氛圍烘托到最濃，從而實現學生內心對藝術的追求，點燃學生愛好藝術的熱情，增加學習音樂的積極性。

在進行音樂授課的過程中，與其他課程最大的區別在于，音樂課程重點在于為學生渲染出沉浸式音樂學習的氛圍，讓學生暢游音樂的世界，感受音樂的萬種風情。現代音樂課程教學中，增加了聲勢律動的教學方式，通過節奏的演繹，增加標準的肢體動作，通過動作的完成，向學生照片本節課內容的重點，便于學生有針對性的掌握。在實施聲勢律動的教學中，切記充分考慮學生本身舞蹈的基礎情況，避免出現或許專業、難度較大的舞蹈動作，以簡單易學、學生接受度高的舞蹈動作為主，以此來增加學生的自信心，激發持續學習的動力，并且在通過肢體動作來感受音樂魅力時，增加了對藝術的鑒別能力。例如在講到《正月十五那一天》這首曲子時，傳統音樂授課的方式大多都是采用原唱播放一遍，學生先整體聽一遍，然后由老師帶領學生，從認識這首曲子的節奏開始，一句一句的跟唱，直到整首歌曲完全學會。但加入了聲勢律動教學法后，徹底改變這種枯燥的教學方法，教師結合歌曲曲風的特點，進行相關舞蹈動作的編排，因為歌曲節奏較為輕快，可以加入活潑俏皮的動作進入，吸引學生的注意力，讓學生快速的融入到音樂教學中。

音樂教學，最重要的在于為學生創造意境，通過音樂本身可以傳遞很多信息，如情感、近況等。因此，音樂具有較強的鑒賞價值，通過對音樂的剖析，可以感受作者想要表達的內容，體會其中的韻味，理解歌曲中的意境。不同的歌曲其創作的主題，思路都不一樣，也受作者本身思想差異的影響，加強學生對不同曲目的鑒賞能力，尤為重要。例如在學到《牧歌》這首曲子時，讓學生深刻感受到我國豐富的文化資源，通過對歌曲的聆聽和剖析，加之配上草原、蒙古等特色的動作，讓學生迅速的融入到塞外的意境中，感受著少數民族的熱情，也感受著祖國一家親的情懷。

結束語

新課改的全面實施，將我國教育界翻開了新的篇章，也提出了新的要求。對于音樂這門課程，不能因為是副科，對分數排名影響不大，就降低對它的重視程度，恰恰相反，只有增加音樂授課質量，才能幫助學生得到更全面的發展。音樂是美的享受，是對藝術的追求，在音樂課堂上加入聲勢律動教學法，旨在提高學生的學習質量，培養更優秀的藝術鑒賞能力。

參考文獻：

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