中職衛校班主任加強班級德育教育工作的相關思考

姚娟

摘要：在中職衛校的教育教學工作中，教師尤其是班主任的德育教育工作是極其重要的一項內容。中職衛校學生面臨著就業的壓力，其綜合素質和能力是制約其就業發展的重要因素，而德育教育工作是對中職衛校學生綜合素質提高重要手段的之一，在素質教育的背景下，只有不斷的對傳統的德育模式，進行創新德育實踐，提高和轉化后進生的學習和價值認知，才能不斷提高學生的綜合素質，緩解中職衛校的就業壓力。基于此，本文通過進一步探討德育教育開展的意義，結合筆者實際教育經驗，探討了中職衛校班主任加強德育教育的相關策略。

關鍵詞：班主任;中職衛校;德育教育;班級管理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

德育教育對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用，中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。因此，中職衛校班主任的工作尤其重要，在日常管理工作中，不但要整理與德育教育方面相關的內容對學生進行德育教育，提高和轉化后進生的學習和價值認知，更要適應時代的要求，從多方面來培養學生的德育素質和能力，為社會培養更多優秀的醫學人才。

一、創新德育教育在中職衛校班主任管理工作中的重要意義

由于中職衛校的學生主要是正處于叛逆階段的 15 到 18 周歲青少年，他們進入衛校學習的具有多種多樣的原因，因此進入院校的理想信念具有多姿多樣，學習目標也不甚明確，而中職衛校的管理一般是封閉式管理模式，進入衛校之后，這些孩子們遠離了父母的約束，各項矛盾逐漸暴露出來，缺乏學習的積極性。特別是手機 APP 大眾化的發展趨勢使學生沉迷于網絡平臺，模仿一些小視頻軟件中的攀比心理，甚至個別學生紀律觀念淡薄，出現早戀、打架等事件的現象，因此中職衛校的德育教育任重而道遠，班主任在管理工作中不僅要采用創新的德育工作的思路和方法，幫助學生制定學習目標，改善學生各種不良習慣和愛好，將學生各種問題扼殺在萌芽中，還要做到擁有對學生負責和對社會負責的態度，為社會輸送更多優秀的醫學人才。

二、中職衛校班主任管理工作中加強班級德育教育的路徑

（一）樹立正確的人生觀和價值觀

梳理正確的人生觀和價值觀是中職衛校班主任管理工作中創新教育的重要途徑，正確的人生觀和價值觀取向，確規范了中職衛校學生的道德行為，通過對《中等職業學校學生公約》的學習，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，進而明確學生的人生目標和方向，不斷的讓學生進行思維方式和自我認知的認識，逐漸定型學生的性格，提高學生的社會責任感，消除負面消極情緒的影響[1]。也只有如此，才能更好地提高和轉化后進生的學習和價值認知。

（二）培養學生的自信心

班主任在加強班級德育管理的過程中要深入到學生之中，尤其是對于后進生群體的關注上，充分了解學生的狀態和興趣愛好，特別是掌握現代交友工具（QQ、微信等交友軟件）、娛樂工具（微博、抖音、快手等視頻軟件），深入到這些工具的學習中，了解這些工具的動向，深入到學生之中，解決學生所遇到的問題，剖析這些工具的負面因素，培養學生的自信心，規范學生的日常行為。另外在德育管理過程中要加強班級自治，形成學生的自我約束理念，讓學生進行自我矯正，達到養成良好的生活習慣的目的，提高學生的綜合素養，為社會培養優秀的醫療人才。

（三）規范中職學生的日常行為規范

針對中職生還存在一些問題，如抽煙、喝酒、說臟話、打架、賭博等，這些問題均與中職生形象不相吻合，作為班主任，應嚴格按照中職生行為規范的要求，盡早幫助中職生矯正不良行為。學生學習成績差也是造成學生自卑心理問題的一個直接原因[2]。幫助學生養成良好的學習習慣和學習方法，從基礎知識、基本技能入手，切實抓好學生的基礎教育，培養學習興趣，讓他們逐漸體會到成功的喜悅。班主任付出耐心和愛心，循循善誘，將道德文明教育深入學生的生活與學習的方方面面，由此提高學生的道德品質。

三、中職衛校班主任管理工作中加強德育教育的方法

班主任在管理工作中只有不斷的加強對管理知識的學習，不斷提高自身的認識，才能以身作則，規范和引領學生的言行舉止，提高學生的自我意識。同時班主任在進行創新德育管理過程中，要做到寬嚴相濟，循序漸進的引導學生。不斷的總結德育教育的發展規律，提高德育教育的水平，不斷為社會培養高素質的醫療人才。

（一）提高認識、加強學習

在班主任的德育管理工作中加強對德育管理工作的認識，不斷學習，增強管理水平，才能保證德育工作的順利開展，才能不斷的順應創新德育教育的規律，開展民主管理，做到對學生的尊重，讓學生擁有一定的自由空間，用愛心建立威信，用責任心樹立形象，形成人性化管理模式，才能從根本上做好德育教育工作。

（二）遵循適度原則，提高管理目標

在進行班主任管理工作中創新德育的過程中，班主任要堅持適度的原則，做到寬嚴相濟，改善古板嚴肅的形象，站在朋友的立場上進行與學生平等交流。用理性的管理理念，從情感方向入手感染學生，以身作則的方式對進行學生的思想教育[3]。另外也要做到深入到學生之中，想學生之所想，制定完善的德育管理目標，與學生進行互動，提高學生的綜合素養，使學生在平時的德育管理中規范自身行為。

（三）遵循班主任管理的一般規律，總結管理工作經驗

由于中職衛校的學生的道德素養和文化程度的差別很大，學生的自我意識強大，因此在進行教學管理的過程中，班主任要遵循德育教育的一般規律，不斷進行管理工作經驗的總結，提高管理工作經驗，將學生的心理健康教育融入到德育教育之中，促進德育教育的順利進行，為中職衛校學生制定完美的德育教育管理方案。

四、結束語

綜上所述，中職衛校教育需要現代化、素質化，育才之前先育人。在中職衛校班主任加強班級德育教育工作中，班主任要根據時代的要求，結合學生尤其是后進生的特點，創新并加強德育教育工作的途徑和方法的相關思考，切實有效地培養出適應醫藥衛生事業需要的優秀人才。

參考文獻

[1]廖馮.中職衛校醫德教育隱性課程資源開發對策[J].現代職業教育，2021（51）：18-19.

[2]陶忠平.思政教育在中職衛校中醫基礎課程教學中的探索與實踐[J].現代職業教育，2021（25）：216-217.

[3]高歡. 校企合作背景下中職衛校職業培訓研究[D].云南財經大學，2021（37）：64-66..