小學(xué)環(huán)境教育的現(xiàn)狀及對策研究

文振全

摘要：隨著新課改的逐步推行，國家對教育教學(xué)逐步重視，小學(xué)環(huán)境教育也被推向了更加重要的地位，小學(xué)環(huán)境教育教學(xué)到目前為止已走過了二十幾個年頭，但仍舊有學(xué)校不注重對孩子的環(huán)境意識進行培養(yǎng)，以至于在教學(xué)過程中依舊存在較多問題，本文就針對問題出發(fā)，分析如何進行對策研究，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)環(huán)境;教育對策;現(xiàn)狀

保護環(huán)境教育為本，21世紀(jì)本身就是素質(zhì)教育的時代，小學(xué)教育是學(xué)生第一次接觸系統(tǒng)的教育教學(xué)，為此小學(xué)教育是至關(guān)重要的，在整體學(xué)生素質(zhì)教育環(huán)節(jié)中占有重要地位，小學(xué)環(huán)境教育也是環(huán)境教育中的重要組成部分，對于社會的可持續(xù)發(fā)展以及生態(tài)文明建設(shè)意義重大，本文就針對小學(xué)環(huán)境教育的現(xiàn)狀展開分析，提出相應(yīng)對策建議。

一、小學(xué)環(huán)境教育的現(xiàn)狀

1.努力創(chuàng)造綠色和諧校園

目前很多小學(xué)學(xué)校之中都非常注重對學(xué)生進行環(huán)境教育，很多學(xué)校利用環(huán)境教育的機會號召學(xué)生進行小花小草的種植，同時也會帶領(lǐng)孩子給學(xué)校中的花花草草設(shè)立標(biāo)牌也開展了做愛護花草的小天使等一系列的活動，逐步形成了愛護環(huán)境的校園文化。

2.課堂教學(xué)豐富，注重學(xué)生知識積累

在日常給學(xué)生進行教育教學(xué)的過程中，老師也十分注重對學(xué)生進行環(huán)境保護相關(guān)知識的教學(xué)，讓學(xué)生更多的了解和知道我國自然環(huán)境之中有哪些動植物需要我們進行保護，也會教給學(xué)生如何對動植物進行保護以及對動植物保護的重要性，逐步讓學(xué)生將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略納入到腦海之中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保理念。

3.沒有合適的地方性環(huán)境教育材料

現(xiàn)在在給學(xué)生進行整體環(huán)境教學(xué)的過程中，主要是也依靠國家所下發(fā)的材料，但是根據(jù)每一個地區(qū)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)側(cè)重點應(yīng)該也有所區(qū)別，所以學(xué)校應(yīng)該真正研發(fā)更符合地區(qū)實際的校本材料給學(xué)生進行教學(xué)，這樣才能使得整體環(huán)境教學(xué)達(dá)到更佳的效果，在目前很多學(xué)校都沒有做到這點，這是教育教學(xué)方面的一個缺失。

4.實踐活動相對較少

目前在給學(xué)生開展環(huán)境教育的過程中，很多老師還是注重于給學(xué)生進行理論知識的講解，很少真正在學(xué)生到達(dá)自然中進行實踐的訓(xùn)練，這也使得學(xué)生對于環(huán)境教育不重視，環(huán)境保護思想沒有進入到學(xué)生思想之中。

5.不夠重視環(huán)境教育中的師資培訓(xùn)

受應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)老師在給學(xué)生進行教學(xué)時，還是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，針對環(huán)境教育這一部分課程，老師很少給學(xué)生進行全方面的知識講解，認(rèn)為搞好學(xué)校之中的整體綠化即可，在課堂之中就依靠教材上的內(nèi)容給學(xué)生進行講解就足夠，這是不正確的，給學(xué)生進行環(huán)境教育至關(guān)重要。

二、小學(xué)環(huán)境教育的改進建議

1.開發(fā)地方性教學(xué)材料

環(huán)境教育本身是理論和實踐相結(jié)合的教育，按照國家所統(tǒng)一下發(fā)的環(huán)境教育課本教學(xué)沒有與當(dāng)?shù)氐膶嶋H相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來可能存在一定的認(rèn)知困難，因此必須要結(jié)合國家的教材開發(fā)地方性環(huán)境教育材料，真正讓學(xué)生意識到環(huán)境，就在自己的周圍，保護環(huán)境、愛護環(huán)境十分重要，提升學(xué)生對于環(huán)境問題的關(guān)注程度。

2.師范教育中開設(shè)環(huán)境教育課程

現(xiàn)在很多師范高校在給學(xué)生進行課程教學(xué)過程中，忽視了環(huán)境教育這一課程的開設(shè)，導(dǎo)致很多老師走向?qū)嶋H工作崗位之中不了解如何進行這一節(jié)課程的教學(xué)，這也是造成教育教學(xué)效果較差的原因之一。

3.培養(yǎng)環(huán)境教育的骨干教師

對于環(huán)境教育來說，應(yīng)該真正的融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程之中，骨干教師相對年輕教師經(jīng)驗較為豐富，對于教材的理解能力以及對于知識的思考更加全面，為此可以更好的懂得如何將環(huán)境教育融入到日常教學(xué)活動之中，讓學(xué)生潛移默化的重視環(huán)境、重視環(huán)保，學(xué)校也要對這一部分骨干教師進行選拔和培養(yǎng)，真正建立良好師資隊伍，為學(xué)生更進一步的進行環(huán)境學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

4.建立環(huán)境教育評價制度

建立相關(guān)的評價制度是促使環(huán)境教育落實的重要措施，為此教育行政部門應(yīng)該針對于小學(xué)環(huán)境教育的實際狀況建立起相關(guān)的評價制度，進行評價標(biāo)準(zhǔn)的選擇，這樣才能使環(huán)境教育真正在教育教學(xué)過程中落到實處，才能真正被學(xué)校提起的重視。

5.讓家長參與其中

家庭教育是對學(xué)校教育的重要補充，為此在進行環(huán)境教育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分的調(diào)動家長積極性，使家長配合學(xué)校完成整體環(huán)境教學(xué)活動，家長在家庭之中可以協(xié)助學(xué)生如何進行用水用電的節(jié)約以及幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何保護花草、如何保護動物，在家庭之中也可以幫助學(xué)生養(yǎng)動物養(yǎng)植物，讓學(xué)生在對他們有感情的前提下，讓學(xué)生意識到保護環(huán)境和動物植物一同生長是十分有樂趣和十分重要的事情，同時家長和老師也需要在日常生活過程中言傳身教，給學(xué)生樹立良好的榜樣，真正提升自己的環(huán)境保護意識，才能更好帶動學(xué)生環(huán)境保護意識提高。

總而言之，隨著素質(zhì)教育的全面落實國家對于綜合素質(zhì)人才要求越來越高，在小學(xué)期間給學(xué)生進行環(huán)境教育至關(guān)重要，為此各學(xué)校應(yīng)該針對學(xué)校的實際情況，創(chuàng)新環(huán)境教學(xué)模式，提升環(huán)境教學(xué)效率，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實現(xiàn)家校共育為學(xué)生全面進行環(huán)境學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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