德育之火在數(shù)學課堂燃燒

王娟

摘要：為了切實提升初中學生數(shù)學認知水平與理解水平，滿足素質教育理念下對學生數(shù)學思維培養(yǎng)的基本要求，初中數(shù)學教師應開展高效性的德育教育，將數(shù)學內容與德育內容相結合，全面發(fā)揮學生的主觀能動性，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)水平，引導學生在正確的教育環(huán)境之中實現(xiàn)德育素養(yǎng)的全方位升華。本文研究，在核心素養(yǎng)目標指引之下，初中數(shù)學教師應如何科學化與合理化的滲透德育教育內容，為初中學生全面發(fā)展提供至關的支持和幫助。

關鍵詞：初中;數(shù)學教學;德育滲透;管見

對于初中學生而言，每一個學生自身的品德不相同，在不同的生活環(huán)境和家庭教育之中，思維品質呈現(xiàn)一種差異化特點，特別是在初中數(shù)學學科教學之中，數(shù)學教師更應該將德育教育有效滲透到課堂教學活動之中，通過德育教育的科學化引導，幫助學生走上正確的數(shù)學課程學習道路，并感受數(shù)學學科對自身發(fā)展的重要影響，以此培養(yǎng)具有全方位屬性的優(yōu)秀人才。

一、德育教育重要性與滲透的現(xiàn)狀

1德育教育重要性

在新課改素質教育理念大力推行之下，學校應作為素質教育的主要實施陣地，響應國家對于培養(yǎng)高素質、高水平人才的基本要求。為了切實培養(yǎng)學生思想品德和道德素養(yǎng)，初中學校便需要在課堂教學體系之中專門設立德育教育課程，以此要求各個學科教師應將德育教育內容有效滲透到學科課堂教學實踐活動之中，使得德育教育能夠在最大程度上拓展學生對于道德規(guī)范的個性化理解與認知，達到良好的預警效果

2德育教育滲透的現(xiàn)狀

數(shù)學學科具有其特殊性，很難將德育教育內容有效滲透到數(shù)學課堂教學活動之中，雖然許多教師正在努力嘗試將德育教育與數(shù)學學科相結合，但是由于缺乏融合性，使得許多德育教育素材無法在初中數(shù)學學科中得以施展，在滲透過程中出現(xiàn)了諸多不良的教學效果，導致德育教育達不到預期。主要原因在于許多初中數(shù)學教師仍然采取較為傳統(tǒng)的教學方法，去關注學生在數(shù)學課堂中的數(shù)學成績，使得德育教育無法在傳統(tǒng)教學模式中有效滲透與融合，在學習態(tài)度無法轉變之中，使得學生處于被動的地位，造成學生很難感受到德育教育對自身數(shù)學課程學習帶來的巨大益處，影響了初中學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、德育之火在數(shù)學課堂燃燒

1多角度構建數(shù)學與德育滲透課程體系

對于初中學科教學體系而言，為了有效滲透德育教育內容，初中數(shù)學教師應懂得如何從價值觀、世界觀、情感觀等角度深度挖掘數(shù)學教材中所包含的德育元素，根據(jù)初中學生不同的心理和生理特點實施針對性的教育引導舉措，為學生進行量身定制的教學標準，從而開展具有全面性的教育內容。

如，今年抗擊新冠肺炎疫情就是最好的德育滲透素材，我們可以從數(shù)字的角度出發(fā)，提取一組組關鍵數(shù)字，如感染人數(shù)、我國總人口人數(shù)，或是武漢的總人數(shù)與感染人數(shù)的對比;再將我國的感染人數(shù)、治愈人數(shù)、死亡人數(shù)與國外某些國家的感染、治愈、死亡人數(shù)進行對比，可以利用圖表的形式更直觀地表現(xiàn)出來，通過數(shù)據(jù)，讓學生們感受到偉大的祖國母親對她每一個子民的愛與付出，讓學生們了解了社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)出他們強烈的民族自豪感以及愛國之情。

2精準把握德育滲透的時機

初中數(shù)學課堂教學實踐和創(chuàng)新過程中，為了積極開展德育滲透的基本工作，需要初中教師改善以往過于硬性的教學要求，不可過分抑制學生對數(shù)學問題的探究興趣和欲望，應在教學轉變之中，懂得如何精準把握德育滲透的時機。在把握關鍵實際過程中，能夠充分發(fā)揮德育教育與數(shù)學教學內容相結合的優(yōu)勢，最大程度上激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，為學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展奠定良好基礎。

比如在教學一些難度偏大的數(shù)學知識時，教師發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學知識具有一定的背景資料，此時便是德育滲透的最佳時機。教師鼓勵學生進行數(shù)學知識的學習，并借助于背景資料來幫助學生理解與認知，這樣不僅能夠幫助學生快速消化數(shù)學知識，還能夠在很大程度上提升學生的數(shù)學認知能力。

3通過合理的教學方式，進行德育教育滲透教學

隨著新課改素質教育理念的實施和滲透，對于初中數(shù)學教學而言帶來了巨大的變動，以以往傳統(tǒng)數(shù)學教學方法和教學內容來看，已經(jīng)無法適應當今社會的實際情況。因此初中數(shù)學教師為了積極滲透德育教育，需要懂得如何從科學化與合理化的教學方法之中引入多元化的數(shù)學元素，從而彰顯數(shù)學教學中所包含的社會性和生活性特點，以此反映社會現(xiàn)狀，并借助德育滲透的方式，來幫助學生深刻認識到社會現(xiàn)象背后的故事。

如“今年小剛父母月收入為8000元，今年年收入比去年高出10%，小剛父母去年年收入為多少？”這是一道計算年收入的題，可以用函數(shù)計算其結果，通過計算得知今年年收入96000元，去年年收入86400元。然后將我國人均收入數(shù)據(jù)展示給學生，我國2019年第一季度人均收入8493元，同比上漲8.7%。由此可以看出，我國經(jīng)濟的迅猛的發(fā)展，教師要借此對學生進行愛國、愛黨教育。

參考文獻：

[1]徐玉榮.論德育教育在初中數(shù)學教學中的滲透[J].西部素質教育，2017，3（04）：44.

[2]張偉.初中數(shù)學課堂教學中德育教學的實踐策略探討[J].科教文匯（中旬刊），2017（09）：98-99.