微課在小學美術教學中的應用方法探究

黃峨

關鍵詞：美術課堂;微課教學;策略探討

目前，小學教育更加重視學生德智體美勞的能力培養，致力于通過美術、音樂等課程教學培養學生的審美能力以及藝術細胞，進而達到促進學生綜合素質的全面發展的目的。在開展小學美術教學中，微課教學發揮著非常重要的作用，教師應在教學過程中不斷創新教學方法，并適當應用微課提高美術教學質量，促使美術教學更加高效，促使學生創造性思維得以全面發展。

1 微課在小學美術教學中的應用優勢

微課的針對性強，能夠集中某一知識點深入開展教學指導，并將獨立的知識點穿插起來，不斷加深小學生的知識印象，使他們對于所學內容產生深刻的記憶。微課的啟發性強，不再局限于教材，通過整合網絡資源、電子資源，啟發小學生更好地學習理論知識，同時開闊知識視野，進一步提升審美水平、主體優勢、探究積極性等。微課的引導性強，極大地考驗著美術教師的教學能力，要求教師堅持以生為本的原則，提供優質的教學服務，聯合應用多種教學方法，持續改進教學質量，深入挖掘小學生的內在潛能后，使他們發現美術課程的魅力，實現學科成績的進步，學會利用課余時間進行主動的學習，從而將更多的知識經驗轉化為個人能力。

2 微課在小學美術教學中應用的優化策略

2.1 借助微課營造情境，點燃學生學習興趣

根據微課本身的內涵與特點，教師應該基于具體的教學目標對微課的應用形式做出靈活調整，以更好適應學生們的實際需要，促進小學美術課堂效率的提升。美術是非常重要的一種藝術形式，其具有一定的抽象性，若教師僅僅是單純地向學生進行口頭講解，學生可能很難感受到美術作品所富有的特殊的美感，此時便可借助微課實施教學情境的創設。如在學習“車”這部分內容時，用班級里的多媒體設備播放微課視頻，整個視頻為學生大致呈現了自行車的發展歷史，以及隨著社會發展節奏的不斷加快，各種變形自行車開始廣泛地出現在人們的視野當中。學生在觀看完這個微課視頻之后，無一不感嘆自行車為人們出行帶來的便利，并且班級里一部分學生已經開始思考：“我怎么覺得剛剛那個藍色的自行車不怎么科學，還有最后那個自行車我覺得可以這樣改造……”，如此便有效點燃了他們的興趣，為美術課堂創造了一個良好開端。

2.2 微課的內容靈活又多樣，有效提高學生學習美術的興趣

老套的美術教學法是老師按著教案來上課，要準備好多資料，甚至好幾張范畫。無形當中增加過多的工作量，課上效果也不是很好。學生始終處于被動狀態，反之，把有效的時間利用在制作微課上，因為微課的資源豐富，信息量也大，不光節省了許多時間，而且上課的效果也會好很多。也或者將其他學校的優秀教師的講座內容用微課的方式來播放，濃縮到美術微課當中，使之教學內容變得豐富且多彩，既調動了學生的感官，又使學生學得非常輕松，起到畫龍點睛的效果。

2.3 依據美術教材制作微課，有效提升教學效率

微課應用于小學美術教學中可以促進課堂和實際生活的融合，節約寶貴的教學時間吸引小學生的學習興趣，真正把重難點抽象為具體生動的教學內容以進行輕松教學。微課作為一種新型的教學手段必須進行微課的精細化準備工作，合理使用微課相關軟件和錄制設備可以得到小學生的接受和認可，針對明確學習方法、美術繪畫技能和學習技巧錄制為微課有助于推動美術課堂教學。整個微課視頻制作包括圖像、文字、聲音的結合，聯系小學生的實際生活和錄制微課視頻。優秀的微課設計條理清晰、細節到位、美術完整可以指導學生課前預習和課堂重點學習，真正把提升小學美術課堂教學質量作為重要內容。

2.4 借助微課，加強課堂教學反饋

在小學美術教學中，練習是檢驗學生學習成果的重要環節，它還能幫助教師在原來教學知識的基礎上，進行合理拓展和適當補充，然而傳統的教學模式并不能對學生開展針對性的拓展，更多的是通過作業的形式，來達到鞏固練習的目的，但是由于部分學生沒辦法及時消化所學知識，導致練習效果并不理想。因此，教師可借助微課設置一些練習環節，提升教學效果。例如，教學《精美的郵票》這部分內容時，除了要求學生通過背誦記憶的方式進行學習外，還需要教師根據教學內容，讓學生在課堂上進行相關的練習，播放與郵票相關的視頻內容，營造一個趣味性的美術課堂，并引導他們思考各種郵票都可以用來做什么，使學生進一步拓展自身的思維和知識視野，幫助他們掌握和鞏固所學知識點，激發學生的學習積極性。

2.5 加強教師培訓，轉變對微課教學的態度

讓教師真正意識到微課到對小學美術教學的影響，使教師形成對微課教學的正確看法與認識，這樣才可以促使小學美術教學中微課教學達到更好的效果。因此需要教育部門以及學校等進一步加強對教師培訓的投入，以達到提高教師對微課教學的重視程度。教育機構應將教師微課制作能力作為教師繼續教育以及培訓的重點。在現代信息技術發展的過程中，微課在教育中的應用也隨之進一步增加，可想要發揮微課在實際教學中的作用與優勢，需要教師不斷提升自身的能力與素質。因此教育部門應當將教師微課制作、設計以及教學應用能力作為對教師評價的重點，并增加相關培訓內容，實現讓教師對微課有一個全面了解與認識的目的。

在開展學校美術微課教學的過程中，老師們需要根據學生的藝術感知能力和學習特征來開展課堂教學活動來設計微課視頻，唯有如此才可以促進美術教學的蓬勃發展，從而提高了美術課堂教學的有效性。老師們在實施美術微課教育的過程中，也必須重視自身的微課視頻制作能力，為學生帶來全面、精美的微課視頻，同時培養學生的創造力，最終才能使得美術教學的品質上一個新的臺階。

參考文獻

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