如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性

陳珊珊

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);有效性研究

引言

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，新課改革要求小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)能夠發(fā)揮出有效性，需要引起音樂(lè)教師的關(guān)注。合唱教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的多聲部進(jìn)行更好的訓(xùn)練，并能夠幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。另外，小學(xué)音樂(lè)教師必須了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，激勵(lì)學(xué)生都能夠積極的參與，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)水平。所以，若想提升小學(xué)音樂(lè)合作教學(xué)的有效性，音樂(lè)教師必須不斷優(yōu)化教學(xué)模式。

1有效的運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師為提高合唱教學(xué)的效率就需要讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，也就是在合唱作品主注入情感，進(jìn)而讓合唱學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到保證。在平時(shí)的合唱教學(xué)中，教師可以將信息技術(shù)有效的運(yùn)用起來(lái)，不斷的完善合唱教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠把握住合唱作品的情感線索，進(jìn)而將真實(shí)的情感體現(xiàn)在合唱中，并讓學(xué)生受到音樂(lè)的感染，進(jìn)而飽含熱情的投身于合唱的學(xué)習(xí)中[1]。比如，花城版《義務(wù)教育教科書(shū)·音樂(lè)》二年級(jí)上冊(cè)《海鳥(niǎo)的家園》這一課，教師為讓學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師借助于信息技術(shù)將有關(guān)于海鳥(niǎo)的視頻向?qū)W生呈現(xiàn)，學(xué)生們能夠傾聽(tīng)到海鳥(niǎo)的叫聲，學(xué)生獲得了身臨其境的感受，并且體驗(yàn)到作品中快樂(lè)的氛圍，如此學(xué)生在進(jìn)行合唱時(shí)就能夠?qū)β曇暨M(jìn)行把控，在演唱時(shí)讓聲音更自然柔和，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)獲得美的感受，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生興趣，讓合唱教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效性。

2組建多樣化的音樂(lè)合唱組合

在開(kāi)展合唱教學(xué)的過(guò)程中，若將全部的學(xué)生都組合起來(lái)進(jìn)行大合唱，很難實(shí)現(xiàn)良好的效果，并且學(xué)生也無(wú)法對(duì)合唱產(chǎn)生興趣。所以，教師在開(kāi)展合唱課程時(shí)，必須科學(xué)的建立組合，同時(shí)了解學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，讓合唱組合呈現(xiàn)出多樣化的形式。教師結(jié)合班級(jí)中男生的不同發(fā)音特點(diǎn)，讓組合中的呈現(xiàn)出不同的音調(diào)。也可以根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)水平進(jìn)行組合，讓不同水平的學(xué)生組合在一起。教師也可以組建校園合唱隊(duì)，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)讓組合形式實(shí)現(xiàn)多樣化，能夠促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生的合唱水平不斷的提升。

3強(qiáng)化師生間的互動(dòng)交流

和諧的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此針對(duì)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)而言，教師要積極的與學(xué)生展開(kāi)交流并形成良好的互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓合唱教學(xué)的有效性充分的體現(xiàn)。比如，花城版《義務(wù)教育教科書(shū)·音樂(lè)》二年級(jí)上冊(cè)《溫暖的家》的學(xué)習(xí)中，為活躍課堂氣氛，教師在開(kāi)展合唱教學(xué)前先讓學(xué)生向大家分享自己的家庭成員，進(jìn)而展開(kāi)良好的互動(dòng)。及調(diào)動(dòng)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，教師先帶頭介紹自己的家庭成員[2]。當(dāng)學(xué)生介紹時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，進(jìn)而形成良好的師生關(guān)系，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感到輕松。進(jìn)而讓學(xué)生能夠更加積極的參與到合唱的學(xué)習(xí)中，推動(dòng)合唱教學(xué)的有效進(jìn)行。

4重視專業(yè)化指導(dǎo)，采用多樣化課教學(xué)模式

合唱與獨(dú)唱存在著很大的差異，合唱中存在著多個(gè)聲部，在演唱的過(guò)程中同步展開(kāi)，和聲既和諧又統(tǒng)一，而獨(dú)唱是不具備的，其讓合唱的魅力突出的體現(xiàn)。因此，在開(kāi)展合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視傳授給學(xué)生合唱的技巧。教師先教會(huì)學(xué)生如何使用氣息，掌握歌唱的技巧。氣息的運(yùn)用是非常關(guān)鍵的，其對(duì)唱好歌發(fā)揮著決定性作用。在學(xué)生發(fā)聲時(shí)要注重科學(xué)性，不可以隨意喊叫，不是誰(shuí)越大聲就代表唱的好。另外，學(xué)生在合唱中還需要對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏等進(jìn)行把控，突出的體現(xiàn)合唱的無(wú)窮魅力。與此同時(shí)，教師還需要采取多樣化的教學(xué)方式，例如可以不按照常規(guī)開(kāi)展教學(xué)，先對(duì)學(xué)生教授第二聲部，當(dāng)學(xué)生完全掌握第二聲部后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)第一聲部。教師也可以在學(xué)生在合唱中添加肢體動(dòng)作，進(jìn)而增加音樂(lè)的生動(dòng)性，還可以再合唱教學(xué)中使用樂(lè)器作為輔助，比如將小提琴、笛子以及三角鐵等樂(lè)器融進(jìn)合唱中，進(jìn)而學(xué)生能夠更好的控制音樂(lè)的節(jié)奏，呈現(xiàn)出完美的作品。教師采取多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟到合作的魅力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加的投入，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)合作課堂教學(xué)的有效性。

5提高小學(xué)音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，完善的教師隊(duì)伍發(fā)揮著決定性作用。因此學(xué)校要更加重視對(duì)音樂(lè)教師的培養(yǎng)，提高小學(xué)音樂(lè)教師的專業(yè)水平[3]。與此同時(shí)音樂(lè)教師應(yīng)該掌握現(xiàn)代化技術(shù)，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)靈活的運(yùn)用到教學(xué)中，進(jìn)而增加合唱教學(xué)的生動(dòng)性。如此才能夠推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效開(kāi)展。

6把控好合唱教學(xué)中的重難點(diǎn)

在小學(xué)音樂(lè)課堂中，音樂(lè)教師很難對(duì)所有的學(xué)生展開(kāi)一對(duì)一的指導(dǎo)，可是又想讓所有的學(xué)生都能夠掌握知識(shí)。所以教師在開(kāi)展教學(xué)中必須抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如在合唱教學(xué)中，要把控好音調(diào)和氣息，其屬于合唱的重點(diǎn)、難點(diǎn)。還需要結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)水平控制好教學(xué)內(nèi)容的難度，讓學(xué)生都能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)合作教學(xué)中屬于十分重要的教學(xué)內(nèi)容，因此，教師必須給予充分的重視。為保證合唱教學(xué)的質(zhì)量，教師必須不斷的完善和創(chuàng)新教學(xué)模式。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳授給學(xué)生合唱技巧，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生的合唱水平，充分的發(fā)揮出小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]占德風(fēng).淺談提高小學(xué)合唱教學(xué)效果的教學(xué)策略[J].求學(xué).2021（35）：75-76.

[2]黃薇華.班級(jí)合唱助力音樂(lè)核心素養(yǎng)之提升策略與研究[J].家長(zhǎng)，2021（23）：139- -140.

[3]金鈺銘。提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的路徑[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（看圖作文版），2018（6）.