中職學校中老年教師信息素養現狀及應對策略初探

方玉芬

摘要：時代的飛速發展中，信息技術體現了更多的價值也更為廣泛的應用到教學中，很多的中老年教師由于自身對信息技術知識的缺乏，對自身的教學工作感到更多的力不從心，新的信息技術的陌生感給教學工作帶來了實際的困難。中職教師更要順應社會發展和信息化教學的需求，將信息技術應用融入教學，養成終生學習的良好。

關鍵詞：中老年教師;信息技術應用;教學水平

信息化技術的發展與教學的應用，對教師的教學工作提出了更高的要求，中老年教師由于身體方面的因素，對信息技術的學習難度較大，但只要充滿信心刻苦的鉆研，必定會不斷的滿足信息化教育教學需要，提升自身的教學信息素養，最終培養出合格、優秀的中職學生。

1中職學校教師提升信息教學素養的必要性

現代信息技術在中職教學過程中發揮了很大的教學作用，通過教學調查證明，現代信息技術已經廣泛地應用到中職學校的教學實踐中。現代信息技術的作為當下重要的教學手段，教師必須進行熟練靈活地運用，才能借助現代信息技術的優勢在教學中發揮出更多的教學價值。中職學校的生源通常都是中考被刷下來的學生，進入社會中會從事各行各業的工作，必須要對現代信息技術的靈活運用，才能符合社會崗位的需求。教師作為教學工作的第一責任人，為了收獲更好的教學效果，必然需要有良好的教學水平與信息素養作為教學實踐工作的支撐。在如今的中職學校教學實踐環境下，中老年教師要迎難而上，努力提升自身的信息技術素養。

2提升中老年教師信息素養的有效策略

2.1轉變教學觀念，相信自己能學好信息技術

現代信息技術是社會的新鮮事物，對于中老年教師來說既新鮮又神秘，看別人用覺得眼花繚亂，自己使用時卻是一頭霧水不得其法，導致了一些中老年教師希望像年輕人一樣的使用，卻又害怕參與學習，更怕自己學不會。其實，就這樣的陳舊觀念讓中老年教師的信息技術學習出現了很多的難度，實際上，學習現代信息技術不比當年學生教學生的難度大，只要內心不抗拒，學習起來并不難。因此，中老年教師想學好現代信息技術，首先要轉變自身陳舊的觀念，多花一些時間在信息技術的學習中，必然能很快的進行應用，讓教學工作變得更加順利。

2.2放下教學身段，向青年教師學習

古語說，三人行必有我師，教師隊伍中不乏很多青年才俊，中老年教師要不論資歷，不恥下問多向年輕的教師學習，才能不斷地讓自身的信息素養得到進步。中老年教師要放下身段，不要礙于面子不請教，只有遇到問題就及時請教，才能少走彎路得到事倍功半的效果。在不斷的知識學習與教學實踐中，得到教學工作能力的實際提升，必然收獲更好的教學成效。

2.3從簡單的計算機應用開始，學以致用

中老年教師應當找尋信息技術應用的學習方法，從最基礎的信息技術開始學，才能在教學中對信息技術進行更好的運用。如今，很多的課堂教學都普遍的應用了電子白板，從城市學校的應用逐漸的延伸到鄉鎮學校，電子白板的應用率逐漸的上升。電子白板作為教學領域的信息化必然產物，在教學實踐中能發揮很大的作用。中老年教師的學習可以簡單地從電腦的開機、關機和相關教學軟件的播放功能開始，其實只要一參與就必定能馬上學會。通過計算機技術，了解到更多的教學資源，將網絡中一些如微課、課堂片段等內容的高效利用，對教學的重難點問題進行更好的突破，將一些網絡課件利用到教學工作中，提升自身的備課效率。信息技術的更好運用，體現了傳統教學與現代信息技術的相互促進教師質量水平的提升。

2.4邊用邊學，在教學實踐中提升信息技術應用能力

信息技術的有效應用中，還讓學生的積極參與性大幅度的提升，讓教學課堂內容變得更加的生動有趣，吸引學生的學習注意力。但是白板的教學資源雖然很好，但與實際的教學節奏不相符合，不能實際地滿足教學的實際性需求。中老年教師還是要學會對教學課件的下載，對自身的教學課件進行更好的設計，讓學生通過不斷的教學課堂情境設置與課后作業設計的幫助下學習到更多的專業知識。對于信息技術的利用率越高，就會找到更多的應用技巧，同時也學習到了更多的教學知識，也同時學會了借助計算機完成網絡課件的制作，為學生留下更多創新型與探索型的課后作業，也學會了利用計算機技術不斷的豐富教學的課堂內容，讓學生因為課堂的趣味性愛上課堂，有效轉變了課堂教學的傳統模式，為教學成效的達成起到很大的促進作用。中老年教師要忘記自身的年齡因素，要愛學習有追求，一心扎人到信息技術教學應用的研究中，發揮出現代信息技術教學應用優勢的滲透，自身的信息素養必然得到更好的提升。

2.5多與學生交流，多接觸新事物和新技術

中職院校學生都對新鮮的事物容易感興趣，中老年教師要搭建更好的教學交流平臺，與學生進行深入的溝通，全面掌握學生對專業知識的掌握情況。在信息技術方面，學生也是最好的老師，大部分的學生都能熟練地運用現代信息技術，會使用很多的APP來進行交流和學習。教師要借助學生的這個特點，可開展線上線下相結合的教學模式，尊重學生的課堂主體位置，與學生平等的交流與相互的學習。教師還要善用對于學生的多元化考核與教學評價，讓學生展示更多的創新能力與知識的生活實踐能力。教師借助多媒體教學與課件內容滲透，對信息技術與教學工作的深入性融合，幫助學生成績得到提升的同時也促進了自身教學水平的提高與信息素養的提升。幫助學生專業更好的提升與發展，也為社會培養出更多的需要的專業人才。

結語

中老年教師進行自身信息素養提升的過程中，肯定會有不少內心的感觸，但只要堅持終身學習的理念，不忘初心，把為培養社會需要的合格人才的作為職業追求，必然能將信息技術學習過程中的問題得到妥善地解決。信息技術的教學領域普及中，教師應當將所學到的信息技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。一如既往地學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈地努力優化自我的專業技能，更好地適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。堅持始終如一的學習初心，收獲更多教學經驗的同時收獲不一樣的人生。

參考文獻：

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