現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

蘇日旦

摘要：高中教學(xué)體系中比較重要的教學(xué)構(gòu)成包含了美術(shù)，尤其是處于現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，很多的高中都開始使用現(xiàn)代信息技術(shù)，能有效提高學(xué)生的創(chuàng)作思維與審美能力，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)很有幫助，有助于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高水平的美術(shù)教學(xué)，這對學(xué)生的成長與今后的發(fā)展有著深刻含義。那么，怎樣在高中美術(shù)教學(xué)中合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，是當(dāng)下一線教師急需思考的問題。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);現(xiàn)代信息技術(shù);運(yùn)用策略

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的意義

1.轉(zhuǎn)變教師對美術(shù)學(xué)科的觀點(diǎn)

高中美術(shù)教學(xué)有助于鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力、藝術(shù)的欣賞能力等，這對學(xué)生的全面發(fā)展有很大幫助。可是近來很多的學(xué)校在教學(xué)中都出現(xiàn)硬件設(shè)備不足的情況，影響教師在實(shí)際教學(xué)中對講述內(nèi)容的呈現(xiàn)，不利于突出學(xué)生在美術(shù)課堂中的主體性。如果想要在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中把其優(yōu)勢都發(fā)揮出來，就要豐富整體的教學(xué)內(nèi)容、使用專業(yè)功能并采用合理的運(yùn)用舉措，才能幫助高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展達(dá)到預(yù)期的效果，而美術(shù)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)的幫助，在實(shí)施教學(xué)期間能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使其向著綜合方面發(fā)展。

2.優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備

處于新課改的背景中要合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，這就會(huì)涉及到硬件設(shè)施，像計(jì)算機(jī)、投影儀等等;想要在高中美術(shù)教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)需要使用相關(guān)輔助教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境與氛圍，這樣才能隨著時(shí)代的發(fā)展不斷完善基本的教學(xué)設(shè)備，保證現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的完美融合，推動(dòng)高中美術(shù)的快速發(fā)展。

3.提高專業(yè)技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用效率

目前有的高中受限于一些外部條件的制約，影響學(xué)校基本的教學(xué)設(shè)備不足，無法支撐目前的高中美術(shù)課堂使用現(xiàn)代信息技術(shù)，無法發(fā)揮信息技術(shù)中的部分功能，容易影響整體的教學(xué)效果與質(zhì)量。還有一些學(xué)校盡管根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況配備了基本的硬件設(shè)施，可因?yàn)椴糠忠蛩氐木窒蓿]有把設(shè)備的實(shí)際用處發(fā)揮出來，導(dǎo)致高中美術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)聯(lián)性小;處于新課改的背景下一定要重視基礎(chǔ)設(shè)備的使用效率，只有順利把高中美術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合到一起，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況探索在實(shí)際課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略，參照規(guī)范的要求與標(biāo)準(zhǔn)，保證在高中美術(shù)教學(xué)中順利運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.在美術(shù)鑒賞課中的運(yùn)用

新課標(biāo)在高中美術(shù)鑒賞課中能給學(xué)生帶來一些引導(dǎo)用意，美術(shù)教師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求看待學(xué)生的創(chuàng)作并鑒賞其作品，站在不同的角度來感受其中的藝術(shù)氣息，增加學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生的鑒賞能力。美術(shù)教師在實(shí)際的課堂中使用現(xiàn)代信息技術(shù)，能鍛煉學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力。比如，教師給學(xué)生講解“美術(shù)作品的藝術(shù)語言”時(shí)，要參照當(dāng)下課堂的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)等，直觀分析較好的藝術(shù)作品，在運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞、創(chuàng)新等能力;而教師實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，一定要挖掘美術(shù)作品中蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值，幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品中點(diǎn)線面等元素的聯(lián)系，有效提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

2.在設(shè)計(jì)工藝課中的運(yùn)用

教師在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)工藝課程中一般選擇的是固定的方式來教課，經(jīng)常使用素描的形式來設(shè)計(jì)作品，并開展創(chuàng)作;可現(xiàn)在教師在設(shè)計(jì)工藝課程中參照新課標(biāo)的要求使用現(xiàn)代化信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)平時(shí)常見的物品。比如，生活中常見的文化衫，教師在開展的教學(xué)活動(dòng)中需要考慮學(xué)生的興趣愛好，來設(shè)計(jì)文化衫的構(gòu)成;這個(gè)期間學(xué)生一定要在教師的指引下，明確清晰的設(shè)計(jì)思路，不斷調(diào)整并優(yōu)化整個(gè)設(shè)計(jì)，運(yùn)用軟件來自主設(shè)計(jì)文化衫的圖案;教師在教學(xué)時(shí)還需要結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念與標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來設(shè)計(jì)家居，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)風(fēng)格，有助于鍛煉其主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，并對其中比較優(yōu)秀的設(shè)計(jì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，用來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.在書法篆刻課中的運(yùn)用

教師在開展的書法篆刻課程中給學(xué)生普及重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，需要參照新課標(biāo)的教育理念，幫助學(xué)生深入了解書體的變化，使其在不同的情境中感受不同期間書體代表的寓意;教師在傳統(tǒng)的書法篆刻中采用講授為主的方式，主要是給學(xué)生講解不同書體的特點(diǎn)，可教師處于信息環(huán)境中可以運(yùn)用很多的視頻資源，結(jié)合新課改的教育理念來講課，采用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助其了解書法篆刻的特點(diǎn)等，提高學(xué)生對書體的欣賞，并深刻挖掘其中蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值。教師一般給學(xué)生展示書體時(shí)，要參照新課標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇一些相關(guān)的故事，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在輕松、自由的氛圍中高效學(xué)習(xí)。

4.在現(xiàn)代媒體藝術(shù)課中的運(yùn)用

攝影是學(xué)生比較常用的與現(xiàn)代媒體藝術(shù)相關(guān)的工具，像學(xué)生在微信朋友圈發(fā)布的圖片、視頻等，教師在現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程中參照實(shí)際的教學(xué)條件運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入挖掘藝術(shù)作品中的藝術(shù)性;當(dāng)然教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用電腦繪圖軟件完成作品，突出現(xiàn)代媒體藝術(shù)的價(jià)值，把虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與現(xiàn)代媒體藝術(shù)結(jié)合到一起，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，優(yōu)化其學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王東鵬.現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].美術(shù)教育研究，2020（07）：152-153.