創設美工區游戲環境 促進幼兒自主性發展

【摘 要】隨著教育事業的不斷發展，人們對于幼兒階段教育的重視程度不斷提高，現階段我國幼兒園教育也在不斷進行改革與創新。幼兒園教育中美工區活動對于幼兒的創造性發展以及自主性發展具有重要的作用，如何優化美工區游戲環境來促進幼兒自主性的發展成為目前幼兒教育中的重點研究問題?；诖?，文章先對美工區游戲活動中培養幼兒自主能力的意義以及實際開展情況進行了分析，進而探究了如何創設美工區游戲環境，促進幼兒自主性發展。

【關鍵詞】美工區;游戲環境;幼兒教育;自主性發展

【中圖分類號】G612? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2022）06-0218-02

培養幼兒的自主性，可以有效提高幼兒的自主思考、自主解決問題等方面的能力，對于幼兒的創造性發展也有著一定的促進作用[1]。在幼兒園教育中，美工區是幼兒自主活動的場所之一，而且在美工區開展的活動通常是以游戲活動為主。因為幼兒普遍對游戲充滿興趣，開展游戲活動能夠提高幼兒參與美工區活動的積極性。為此，需要創設良好的美工區游戲環境來促進幼兒自主性的發展。

一、在美工區域游戲活動中促進幼兒自主性發展的意義

幼兒園教育中所面對的幼兒年齡相對較小，通常情況下都是3～6歲的幼兒，大部分幼兒對于事物的認知程度有限，而且各方面能力還較弱?，F階段，為了滿足幼兒的發展需求，幼兒園創設了多個活動區域。其中美工區就是眾多活動區域之一，是幼兒自主活動的場所之一，幼兒可以在這個區域內通過各種活動來掌握相關的知識和技能。在開展美工區游戲活動的過程中加強對幼兒自主性的培養，促進幼兒自主能力的提高具有重要的意義。其意義主要體現在以下幾方面：其一，能夠促進幼兒積極主動地參與到區域活動中。在幼兒園各項教育教學活動中，通常都是由幼兒教師組織并帶領幼兒來完成。幼兒對教師的依賴性較強，自主參與活動的幼兒較少。通過對幼兒自主性的有效培養，幼兒能夠減少對教師的依賴，可以主動進行活動材料的選擇、活動方法的創造以及活動結果的分享。在此過程中，幼兒在活動中的主體地位得到增強，幼兒的自主意識也能得到有效發展。其二，有利于提高美工區游戲活動開展的質量。美工區游戲活動的開展是為了通過游戲的方式激發幼兒的參與興趣，同時讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握相關的知識和技能，促進幼兒的成長。

二、幼兒美工區活動開展的現狀分析

為了能夠更好地培養幼兒的實踐能力、創造能力，幼兒園為幼兒創設了美工區域。美工區活動的開展可以讓幼兒在動手實踐的過程中增強對事物的理解，能夠有效地培養幼兒的創造能力[2]。在實際的美工區活動開展過程中需要注意以下問題：其一，美工區活動時間相對有限。大部分幼兒園為了加強對各個區域活動的有效管理，對各個活動區域的開放都是有時間限制的，無法充分發揮出開展美工區活動的作用。其二，美工區活動開展的形式相對老舊，無法有效促進幼兒自主性的發展。在幼兒美工區活動開展的過程中，大多數教師會按照傳統活動的開展形式，先給幼兒示范，然后讓幼兒模仿。這種活動形式雖然會在一定程度上提高幼兒完成活動的效率，但是卻嚴重阻礙了幼兒自主性和創造性的發展，使幼兒的受教育過程變成了單純的模仿過程，啟發式教育并未落到實處。其三，幼兒美工區游戲活動材料的投放缺乏科學性。在培養幼兒自主性的過程中，需要幼兒教師結合幼兒自主性的相關要求，對美工區游戲活動材料進行合理投放。

三、創設美工區游戲環境促進幼兒自主性發展的策略

（一）投放多元化活動材料，供幼兒自主選擇

為了能夠更好地促進幼兒自主性的發展，在美工區游戲環境的創設中，需要對游戲活動材料的投放做到科學合理。幼兒教師要根據幼兒的認知水平、興趣愛好等投放一些具有趣味性的游戲活動材料。為了拉近美工區游戲活動與幼兒生活的距離，還可以結合幼兒生活背景選擇一些幼兒在生活中比較常見的游戲活動材料，同時要保證游戲活動材料使用方便且多樣性，可以供幼兒自主選擇。筆者通過對游戲活動材料的收集、整理和歸類，總結出了以下幾類適合投放到幼兒美工區的游戲活動材料：其一，印染類美工區游戲活動材料。這類材料的特點主要是具有新鮮感，可以充分地激發幼兒參與游戲活動的興趣和熱情。具體的材料包括了各種顏料、畫筆、畫布、樹葉、滾筒、顏料刷以及用于印染的輔助工具等。其二，手工類美工區游戲活動材料。手工類材料的特點主要是靈活多樣，給幼兒更多的選擇和創造空間。幼兒可以根據自己的喜好選擇材料，并通過個人的想象創造出各具特色的手工作品。該類游戲活動材料對于啟發培養幼兒的創造能力、想象能力以及動手實踐能力等都有非常重要的作用。具體的材料包括了輕粘土、彩紙、無紡布、各種用于手工制作的輔助性工具等。其三，自然生活類美工區游戲活動材料。自然生活類活動材料的特點是比較貼近幼兒的實際生活，可以促進幼兒對生活中的各種事物的深度認知，也能夠培養幼兒利用生活中常見事物進行創作的能力，有利于提高幼兒的審美能力。具體的材料主要包括各種蔬菜、水果、花草以及動物的羽毛等。其四，廢舊材料類美工區游戲活動材料。這類材料的特點是廢物利用，可以培養幼兒的環保意識，讓幼兒通過雙手的創造變廢為寶。具體的材料主要包括廢舊的飲料瓶、糖紙、包裝盒等。

（二）采用多元化的游戲方法，提高幼兒自主參與興趣

幼兒美工區游戲環境的創設對于游戲方法的選擇也是至關重要的，合理的選擇與創新游戲方法能夠給幼兒帶來更好的游戲活動體驗，提高幼兒自主參與活動的興趣。因此，在進行游戲環境創設的過程中，幼兒教師需要結合游戲活動的主題以及幼兒的興趣，不斷創新幼兒美工區游戲方法。如可以采用體驗式教學法來開展美工區游戲活動。所謂體驗式主要是讓幼兒通過自身的感官來體驗感知事物，增強對事物的認知與理解。如在京劇臉譜的制作活動中，幼兒教師可以先讓幼兒觀看相關的影片，為了滿足幼兒興趣需求，影片應以動畫的形式播放，引導幼兒觀看不同京劇臉譜的表情、動作。然后讓幼兒選擇自己喜歡的臉譜戴在臉上模仿表情和動作。在體驗過后，幼兒對京劇臉譜有了一定的認知，也產生了一定的情感。教師再讓幼兒選擇一種比較喜歡的臉譜，自主選擇活動材料進行臉譜的制作。這種游戲活動方式相對于直接模仿，更能夠促進幼兒能力和素質的提高，使幼兒的自主性更強，對教師的依賴逐漸減少。

（三）開展游戲化的活動評價，促進幼兒自主性的提升

大部分幼兒教師并不重視活動評價環節，認為幼兒太小，無法進行自主評價，而且教師給出的評價大部分幼兒也理解不了。事實上，結合幼兒的特點，合理地創新活動評價，可以更好地促進幼兒自主性的發展，可以為幼兒營造更加積極向上的美工區游戲環境。因此，幼兒教師需要重視活動評價，采取有效的方式在游戲活動評價中促進幼兒自主性的發展。如在以角色扮演為主的美工區游戲活動中，幼兒教師在開展活動評價的過程中可以融入角色評價，讓幼兒選擇自己比較喜歡的角色并說出原因。教師要鼓勵幼兒自主分享自己創作的思路、靈感以及要表達的情感等。這樣的評價活動可以促進幼兒的自主思考、自主總結和分享。

綜上所述，幼兒階段教育應對幼兒進行啟發式的教育，主要是為了能夠使幼兒形成良好的發展意識。但是很多幼兒教師卻一味地對幼兒進行知識的灌輸，提前將小學的知識傳授給幼兒，這樣并不利于幼兒的健康成長。為此，教師需要轉變這種教育理念，意識到啟發式教育對于幼兒健康成長的重要性。在美工區域活動中，通過創設良好的游戲環境，引導幼兒形成良好的自主性，能夠自主選擇游戲活動材料，自主與小伙伴共同開展游戲活動，同時能夠自主地發現問題、解決問題，能夠自主分享、自主創造。

【參考文獻】

[1]蘇珊珊.淺談在美工區域活動中發展幼兒的自主性[J].學苑教育，2019（6）.

[2]孫心如.試論美工區活動中幼兒自主性的發展[J].年輕人，2019（37）.

【作者簡介】

周宜（1998～），女，江蘇昆山人，本科，二級教師。研究方向：學前教育專業研究。