小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高策略

郭銀富

摘 要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，關(guān)鍵就在于老師。老師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要滿足學(xué)生的心理需求，對學(xué)生們進(jìn)行關(guān)愛，和學(xué)生們共同成長，就會找到創(chuàng)新教學(xué)方法的靈感，從教學(xué)的過程中探索出更多的教學(xué)的資源。老師要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性帶動起來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的自主思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)效率

興趣是學(xué)生們最好的老師，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在動力，有興趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就能夠?qū)W(xué)生們的注意力集中在課堂上，思維也會變得活躍。若學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)的知識有了興趣，學(xué)習(xí)就會變得容易起來，會讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動變得豐富多彩。這樣的教學(xué)也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與興趣，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)就是為了提高教學(xué)效率。課堂是開展教學(xué)活動的主要場地。課堂教學(xué)一直都是提高學(xué)生的綜合能力的重要的途徑。課堂教學(xué)的效率就是老師和學(xué)生們在有限的課堂時間里，完成教學(xué)。基于此，文章將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高策略進(jìn)行探究。

一、 激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

眾所周知，小學(xué)生的認(rèn)知能力是比較有限的，學(xué)生們只會對新鮮的事物比較感興趣。這就需要老師了解學(xué)生的興趣愛好和心理需求。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中去，主動地對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究，最終憑借自己的能力解決問題。這樣才能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)的老師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，當(dāng)老師講解到《運(yùn)算定律》這一單元知識的時候，就可以對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行深度地挖掘，對學(xué)生們提出問題。再比如，小學(xué)生們在學(xué)習(xí)《小數(shù)加法和減法》知識的時候，若只是讓學(xué)生們反復(fù)地做習(xí)題，就會讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩的情緒，還會讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這個時候，老師可以為學(xué)生們開展“團(tuán)體 協(xié)作會”的活動，先將學(xué)生們分成若干個小組，以小組的形式開展活動，讓學(xué)生在做游戲的過程中加深對知識的掌握。主要就是讓學(xué)生們運(yùn)用接龍的方法，進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算，看看哪個小組準(zhǔn)確率是最高的，計算的是最快的。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生們積極地融入到教學(xué)中去，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、 以景引情，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率的關(guān)鍵，這也是教學(xué)模式進(jìn)行改革的要求。創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，一般都是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。老師要在這個方面多花費(fèi)一些時間。比方說“以景引 情”。

這里面說的就是用創(chuàng)設(shè)情境的方法，導(dǎo)入新的課程內(nèi)容，讓學(xué)生們有種身臨其境的感覺，豐富學(xué)生的情感，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)背景，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識的內(nèi)容進(jìn)行深度的了解。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，若能夠?qū)⑷粘Ｉ畹那榫耙氲浇虒W(xué)中，開展教學(xué)活動，必定能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

例如，在老師講解到《三角形》這部分知識的時候。老師可以結(jié)合實(shí)際生活為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境。比方說為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂中的每一個學(xué)生都能參與到情境中去。激發(fā)學(xué)生們對三角形 定義的思考，給學(xué)生講解簡單的問題，讓學(xué)生們意識到生活知識和數(shù)學(xué)知識是有一定的聯(lián)系的。進(jìn)而讓課堂的教學(xué)不再限制于教科書上的例子。對提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)的作用。

三、 建立和諧共處的師生關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外，還要提高教學(xué)活動的質(zhì)量，這就需要老師和學(xué)生們共同的努力。也就是學(xué)生們在課堂上要發(fā)揮好反饋的作用。下面主要就是談?wù)搸熒P(guān)系對提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵作用。師生關(guān)系一直都是教學(xué)活動的過程中要解決的問題，師生之間良好的關(guān)系，能夠提高教學(xué)的效率，還能讓課堂的氛圍變得活躍起來，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師要增強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和互動，從而 建立和諧 共處的師生關(guān)系。

例如，在講解《平行四邊形和梯形》這一單元知識的時候，為了建立和諧共處的師生關(guān)系，為了有效地提高教學(xué)的質(zhì)量。老師可以先讓學(xué)生們自主地學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，然后讓學(xué)生們上講臺去講課，扮演老師的角色，老師則扮演學(xué)生的角色，在學(xué)生講解的過程中出現(xiàn)問題的時候，要給予及時地引導(dǎo)，在學(xué)生們講解完以后，老師要給予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的信心。這樣角色互換的方法，有利于增強(qiáng)師生之間的交流和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，進(jìn)而建立和諧共處的師生關(guān)系。

結(jié)束語

在新時代的背景下，老師要扮演好引導(dǎo)的角色，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的樂知能力，這要比積累更重要。近幾年來，都提高提出了減負(fù)的政策，就是讓學(xué)生們在有限的課堂時間里，學(xué)習(xí)更多的知識，提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生們在掌握知識以后，能夠自主地對知識進(jìn)行探究。因此，要構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，這不僅滿足新課改的要求，更是滿足社會的要求。

參考文獻(xiàn)：

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