中學化學教學中趣味實驗教學實踐途徑分析

譚淳心

摘 要：興趣是激發和促進學生自主學習的有力驅動力，可以積極喚醒學生的意識活動和對知識的熱情。化學趣味實驗與三維教學有不同的優勢，它可以積極地激發學生的參與意識，使學生有一種成就感。教師在教學化學的同時，將教材中的知識融入學生的日常生活，同時建立良好師生關系。此外必須積極將化學趣味實驗引導教學更好地將理論和實踐相結合，解決教學問題的同時亦切實的提升中學化學教學質量。

關鍵詞：中學化學;趣味實驗;教學實踐

一、引言

近年來，隨著國家教學模式的創新和進步，化學實驗的重要性越來越受到人們的重視。然而通過研究發現許多中學提供的實驗課程很少，學生每學期只進入實驗室一到兩次，教師對實驗的重視程度不夠，使得化學實驗能發揮教育的積極作用。這也是學生們對化學學習不感興趣的主要原因之一。因此，中學化學趣味實驗的開發和設計及其在教學中的應用是一個值得研究的問題。教師在教學實踐中如何設計和發展自己的化學趣味實驗，以及如何通過化學趣味實驗的教學來提高學生的學習興趣，進一步強化自身的綜合實驗能力和科學素養等問題都是亟待進一步分析探究關鍵點。

二、趣味化學實驗教學的基本概況

化學趣味實驗為現有的化學實驗教學增加了有趣的元素，如特殊的顏色變化，意想不到的材料變化，以及新的實驗方案的設計和操作。化學趣味實驗在學生的化學學習中起著重要的指導作用，可以充分激發學生的學習熱情，培養學生的思維和實踐能力。一般來說，興趣是化學趣味實驗的基本要求。因此，在做化學趣味實驗時，應該充分反映學生的主導地位，讓學生用多的手和思想思考。教師的設計實驗不僅局限于教材中的實驗，還可以鼓勵學生積極參與設計，督促他們發現生活中的一些問題，通過獨立的設計實驗得出正確的結論，從而培養學生正確的科學意識以及獨立的創新精神。

三、中學化學教學中趣味實驗教學的設計方向

1、全面立足于教材提升化學實驗的趣味性與生活化

在教學實踐中，教師們設計化學趣味實驗時，應當充分依托教科書，優先選擇教科書內容進行設計衍生教學。教師可以深化教材，準備教材，改進教材中的實驗，提高他們對實驗的興趣。改進實驗的方法包括改變實驗設備的設計和藥物的消耗量，以獲得更明顯的實驗結果提升學生的學習興趣，進而積極且自然地促進自身化學學習。因此，教師通過設計化學趣味實驗，教學生化學原理的應用，并解決生活中的實際問題。基于化學趣味實驗有效強化了學生、化學教育以及課堂教學的關系，也促進了生活與化學課堂環境的關系。

2、注重實踐教學提升學生實踐參與感

傳統教育的重點是培訓教師和學生被動地接受它，而教育是一種雙邊的活動，需要教師和學生的參與。特別是在新的教學標準的背景下，化學實驗不僅可以是教師的示范、乏味的文本知識和學生的個體實驗。對化學實驗的興趣應打破傳統的教學模式，加強學生參與實驗的意識，充分發揮學生的主觀主動性、想象力和實踐能力。教師應根據不同層次學生的學習情況，合理設計實驗，使現有的知識教學對知識的傳授更有興趣。通過學生自己的實驗操作，他們可以了解化學現象的發生和變化，并用化學知識解釋生活中的自然現象。因此，強化實踐的重要性，通過化學趣味實驗使得學生有更多的機會親自實踐操作，化學趣味實驗切實有效的提升中學化學教學質量。

四、中學化學教學中趣味實驗教學實踐途徑

1、積極做好課堂教學引導

課堂引導介紹在高質量的教學中起著重要的作用。雖然需要很長時間，但它可以在整個教學過程中引入新的思想，在搭建師生之間的第一座橋梁中發揮重要作用。優秀而有效的教學介紹可以快速掌握學生的精神力量，激發學生的教學興趣，進入教師的節奏，使他們處于更好的狀態。如何設計一個好的教學計劃是非常重要的。通過有趣的化學故事應該根據上課時間來設計，并應該介紹不同的內容。實驗是化學的基礎，引入了化學趣味實驗或實驗以適應化學特性。化學趣味實驗將其獨特的魅力帶入課堂，使學生對化學實驗感興趣，更好地掌握化學相關知識。

2、強化化學實驗中學生小組的合作探究

根據新的課程標準，中學化學教學應促進創新和持續發展，探索合作學習。這樣，例如南部縣的許多中學就設立了學習小組。從一開始就采用了團隊合作的方式，逐步將具體課程和合作學習的主要理念引入研究教學，有效提高教學質量，培養中學生的團隊精神，促進未來更好的發展。團隊合作從研究的角度引入了有趣的化學實驗，讓學生有更真實的體驗感，親自體驗，體驗體驗現象，然后發現與教材的差異，從而激發學生追求問題、不斷探索的精神，學生自然會留下深刻的印象和理解。

五、結語

中學化學教學不僅教授學生化學基礎知識，而且讓學生了解化學與社會、生活、環境、科學技術與人類健康的關系。然而隨后高考制度的改革，學生對于化學學習的積極性和興趣在持續降低，學生主動選擇化學的學生比例不佳，這在一些教育資源匱乏的中學中尤為明顯。利用實驗可以提高學生的學習動機，強化學習的科學思維模式。因此，在中學化學教學中，特別是在中學教學過程中注重趣味實驗的應用實踐，中學化學教學質量的提升都具有重要現實指導意義。

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本文系西華師范大學2020年省級創新創業訓練計劃項目“基于趣味實驗的項目式中學化教模式”的階段性成果。

項目編號：S202010638080