音樂游戲在小學音樂課堂教學中的滲透和實踐

牛子莉

◆摘? 要：在新時期下，我國已經步入了素質教育階段，而在素質教育下，需要學生在德、智、體、美、勞全面發展。音樂教學就屬于一種文化教育，對培養和提高學生的素質有很大的作用。隨著新課標的改革和全面實施，也在一定程度上提高了對音樂教學的重視，并提出了更高的要求。要求小學音樂老師要對當前的教育模式進行優化和創新，促進音樂教學質量和效果的提高，其中音樂游戲就是非常有效的一種方法，能在滿足新課標的同時，促進教學質量的提高。基于此，本文就針對音樂游戲在小學音樂課堂教學中的滲透和實踐展開了分析。

◆關鍵詞：音樂游戲;小學音樂;課堂教學;滲透策略;

小學音樂是一門具有人文素質的學科，能夠有效的緩解學生的學習壓力，實現學生綜合素養的培養和提高。對于小學階段的學生來說，學生是非常活潑、好玩的，游戲對他們來說擁有著很神奇的魔力，小學生是毫無抵抗力的。所以在素質教育背景下，為了更好的實現對學生音樂素養的培養以及教學質量的提高，老師可以將游戲作為教學的切入點來展開教學，在激發學生學習興趣和參與積極性的同時，實現寓教于樂教學。

一、將音樂游戲應用在小學音樂課堂教學中意義分析

（一）激發學生對音樂學習的興趣

在小學音樂課堂教學中，通過音樂游戲的應用能將學生對音樂學習興趣激發出來，給學生帶來不一樣的音樂課堂，推動學生更好地去學習。傳統時期下的小學音樂教學，受傳統教育理念影響比較大，所以部分老師并沒有將音樂教學重視起來，仍在采用傳統的灌輸式說唱教學方法。雖然開始學生會有很大的積極性和興趣，但是長此以往下去的話，學生的興趣也會被消磨殆盡。而在音樂游戲的教學方法下，就能活躍課堂氛圍，改變傳統的教學方法，進而提高學生的學習興趣。此外，小學生是喜歡游戲的，他們對游戲毫無抵抗力，所以利用游戲教學，能提高學生的注意力和學習興趣。

（二）有效的降低音樂知識的學習難度

眾所周知，小學階段的學生正處于快速發展階段，所以此時的他們無論是理解能力還是認知水平都不是很高，而音樂又是一門理論與實踐相結合的學科，所以，會給小學生的學習帶來一定的難度。而將音樂游戲應用在小學音樂課堂教學中，就能通過游戲與音樂知識的融合，有效的降低學生學習的難度，進而幫助學生掌握更多的音樂知識。而且在音樂教學中應用游戲，還能結合學生對音樂的興趣點去重新設計音樂教學，突破音樂教學重點難點知識。

（三）豐富學生情感意識

音樂是一門藝術類學科，不但能陶冶學生的情操，提高他們的審美，還能豐富學生的情感。將音樂游戲應用到音樂教學中，能有效的改善枯燥的教學環境，給學生帶來更輕松、愉快的音樂課堂。而在此教學環境下，學生心理、情感等都會非常放松，從而實現對學生情感意識的培養。

二、音樂游戲在小學音樂課堂教學中的滲透策略

（一）選擇有趣味性的游戲，激發學生的興趣

想要將音樂游戲有效的應用在小學音樂課堂教學中，首先需要做的就是游戲的選擇。只有有趣味性的游戲，才能將學生的學習興趣和積極性激發出來，也才能有足夠的吸引力來吸引學生。小學階段的游戲類型非常多，如何去選擇正確的游戲呢？需要老師做到以下兩點：第一，要結合教學目標去選擇游戲;第二，要根據學生的學習特點和興趣愛好去選擇游戲。這樣的游戲教學才能是有效的游戲教學，也才能真正的將學生對音樂的學習興趣激發出來。

例如，在學習“國旗國旗真美麗”這一首歌曲的時候，老師就可以將音樂游戲教學方法滲透在音樂課堂教學中，通過趣味性游戲有效提高學生的學習參與性和興趣，而且還能提高課堂的活躍度和趣味。在這樣的音樂游戲教學中，通過音樂教學游戲的有效融合，還實現了對學生愛國情感的培養，增加了學生的民族自豪感。同時，音樂游戲教學非常符合學生的學習需求，在有效提高教學質量的同時，幫助小學生學習和掌握更多的音樂知識。

（二）采用情景教學方法的將音樂游戲滲透在音樂課堂教學中

在小學音樂教學中，情景教學方法時非常有效的一種教學方法，對培養學生的音樂素養和欣賞能力是非常重要的。情景教學的設計主要體現在意境上，為此老師在設計和應用音樂游戲的時候，需要設計符合學生認知層面的情景，這樣的音樂游戲才能提高學生的理解能力，當然學生在接受起來也會比較容易。

例如，在學習“小紅帽”這首音樂歌曲的時候，為了將音樂游戲有效的滲透在課堂音樂教學中，老師首先需要給學生講解大灰狼和小紅帽的故事，提高學生對小紅帽的認知。然后讓學生利用角色扮演法來創設情景，引導學生邊唱、邊跳。在這樣的音樂游戲教學方法下，學生就會很輕松的融入到音樂課堂教學中，而且還能深刻的體會勇敢的情感和音符的意境。進而有效的提高學生的音樂素養。

（三）設計多樣化的音樂游戲

小學音樂教學中音樂游戲的設計，還需要重點關注音準游戲訓練。音準訓練在小學音樂教學中是很重要的教學內容，同時也是教學的重點和難點。要知道音樂是理論與實踐性都非常強的學科，如果老師過度重視實踐而忽略理論知識的講解，就會導致學生因基礎知識掌握的不牢固，無法真正提高音樂水平，出現表面形式化。因此，需要老師在教學的過程中，將音準教學的內容與音樂游戲有效的結合起來，要通過游戲的結合，將抽象的音準理論知識變得的具體和簡單化。除此之外，老師還需要設計多樣化音樂游戲，如生活化游戲，競賽游戲等等，都是能幫助學生更好學習音樂知識的，而且還能促進音樂課堂教學質量的提高。

總而言之，想要將音樂游戲在小學音樂課堂教學中更好的滲透和實踐，老師首先需要對音樂游戲教學有正確的認識，明確音樂游戲在音樂課堂中的作用和價值，這樣在教學過程中，才能對音樂游戲更好的應用，促進教學質量的提高。此外，老師還需要將音樂游戲的設計重視起來，要根據新課標的要求和學生的學習特點來設計，這樣才能將學生對音樂學習的興趣激發出來，實現對學生的音樂教育。

參考文獻

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