如何在初中語文教學中做到減負增效

李鳳添

◆摘? 要：初中階段是學生成長的重要時期，教師在實施語文課程教學時，需要對其教學活動進行合理優化，確保能夠有效降低教學難度，使其教育工作實現減負增效，本文綜合探究初中語文教師實施減負增效的具體策略。

◆關鍵詞：初中;語文教學;減負增效

一、引言

在現階段實施初中語文教學時，減負增效是素質教育發展對教師提出的最新要求，初中語文教師在實施教育工作時，需要對學生整體情況進行深入分析，確保能夠幫助學生減輕學習負擔，從而實現學生學習效果的有效提升，強化學生語文素養。

二、創設教學氛圍

在初中階段實施語文課程教學時，需要進行良好氛圍的合理營造，確保能夠有效激發學生學習熱情，保障學生能夠主動參與課堂學習。在具體落實教育工作時，教師不僅需要進行知識教育，還需要對學生自主能力進行科學培養。例如，教師在引導學生學習《水調歌頭》時，首先需要向學生播放歌曲《明月幾時有》，引導學生學習該首歌曲，學生在唱歌時可以初步了解語篇的意境，從而實現良好學習氛圍的合理營造。同時，教師還需要引導學生結合背景音樂朗讀課文，確保能夠有效激發學生的聽覺和視覺，引導學生評析做，通過良好意境，可以對學生想象力和思維進行有效拓展，確保學生能夠充分理解蘇軾的情感。良好文學氛圍可以使學生更為深刻的理解課文，提升學習效率。與此同時，教師還需要對現代信息技術進行合理應用，確保能夠同時調動學生多項感官，保障學生能夠積極學習語文知識。

三、強化小組分層

初中學生具有不同的智力水平和個性需求，因此，教師在實施教育工作時，需要充分考慮學生的差異性，同時，還需要明確語文課的人文性和工具性，調動學生的主動性，保障學生個性發展。教師需要科學設計課程內容，確保教育工作具有較高的針對性。與此同時，教師還需要針對學生不同情況設置習題，確保其層次性，保障全班學生都能夠得到有效的提升。最后，教師需要確保學生在學習中可以感受到更大的樂趣，強化學生的學習興趣和學習動機，高度重視學生在課堂中的點滴進步，并對其進行有效的激勵。分層教學的有效落實能夠大大提升學生的積極性，使學生在學習中具有更大的信心，但是教師不僅需要關注學生成績，還需要及時肯定學生的進步，確保能夠有效落實賞識教育。

四、優化學習習慣

首先，需要進行良好閱讀習慣的培養，在小學階段實施語文課程教學時，閱讀習慣的有效培養，能夠大大提升學生學習效率，而教師在具體進行閱讀習慣培養時，需要引導學生反復練習。而在近年來，教師的教學任務相對繁重，需要分輪復習，對教學質量過于重視，對培養學生語文學習習慣缺乏正確的認識。語文教師在具體實施教育工作時，需要注意不能急于求成，引導學生正確使用工具書，保證學生在遇到不認識的字詞時，可以主動查字典。其次，需要對學生課外閱讀習慣進行科學培養，確保能夠實現學生課外知識的合理豐富。在具體實施教育工作時，學生具有一定的主體地位，教師需要為學生預留充分的思考空間，引導學生對教學內容進行深入思考，強化學生思考能力。最后，教師還需要對學生進行寫作習慣科學培養，教師需要對學生寫作進行科學指導，例如，在學校開展運動會時，教師可以引導學生記錄在活動中發生的趣事，長此以往，能夠大大提升學生寫作能力，語文學習習慣的有效培養，可以實現學生語文成績的進一步提升。

五、更新學習內容

在初中階段需要相對較多的科目，而學生學習時間具有一定的局限性，語文教材具有較大的容量，教師在具體實施教育工作時，如果詳細講解所有教學內容，則無法完成教學任務。該種教學方式會占用學生的課余時間，導致學生具有繁重的課業負擔。教師如果想要確保有效提升教學效果，需要大膽取舍教學內容。初中教師在具體進行教育工作時，每個學期都存在不同的教學重點，教師需要分層次推進教學內容。例如，在進行說明文的學習時，可以將說明文的文體結構，語言特點，說明方法，說明順序等知識合理融入不同文章，確保課堂教學有所側重，使學生的學習內容得到有效減少，避免學生進行重復學習，結合文章特點進行學習重點的合理安排，精細化講解教學重點。與此同時，教師在引導學生進行復習時，需要對考試標準和考點進行深入研究，分析每個考點如何設計試題。同時，還需要對學生掌握考點的具體情況進行深入分析，如果學生對相關考點已經掌握，則不需要進行重復訓練，對于學生沒有掌握的考點，教師需要各個擊破。而對于學生已經掌握的知識點，教師需要科學選擇訓練題目，并與歷年考試試題有效結合，科學選擇訓練題目，可以實現學生課業負擔的有效減少，同時，還可以進一步提升復習效果。

六、總結答題技巧

在以往實施教育工作時，部分教師只是引導學生做題，講題，考試，負責向學生講解正確答案，沒有對其解題規律和答題技巧進行總結，題海戰術會使學生的課業負擔大大加重，同時，還會對學生答題能力的規范性和準確性造成很大影響。教師需要幫助學生總結答題技巧和解題方法。教師通過對其答題方法和答題技巧進行總結歸納，可以使學生更為充分的掌握解題技巧，不需要做過多的題目，從而實現減負增效。

七、結束語

初中語文教師通過創設教學氛圍，強化小組分層，優化學習習慣，更新學習內容，總結答題技巧，能夠實現減負增效，合理優化教學過程，大大提升課堂教學效果，推進現代教育發展。

參考文獻

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