基于讓跳動的音符演繹活躍的師生課堂

李琳

摘要：隨著我國教育理念的改革，各學科教師展開教學，需要面臨更大的挑戰，在教學過程當中，提高學生能力，改善學生的學科核心素養，成為教師開展教育教學活動的重要目標。為有效提高學生的音樂鑒賞能力，初中音樂教師展開教學要注重結合教學內容設計科學的教學活動，以提高學生音樂學科核心素養為工作目標，引導學生對音樂知識進行深度探究，從而推動我國初中生綜合素養獲得全面發展。

關鍵詞：初中音樂;教學辦法;教學效率

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在素質教育背景下開展初中音樂課堂教學活動，教師必須引導學生對音樂的內涵和韻律有更加深入地了解，并訓練學生鑒賞音樂的能力，從而實現全面改善學生音樂學科核心素養的目的。進行初中音樂課堂教學，教師要注重培養學生對于音樂知識的學習興趣，優化課堂，引導學生發散自身思維，充分發掘學生自身潛力，推動學生在音樂領域獲得更多收獲。本文針對在初中音樂教學中有效提高教學效率的辦法做出探究，希望可以推動我國初中音樂教育事業獲得良好發展。

一、加強教學環境的創新設計

展開高質量的音樂教學活動，需要以良好的教學環境作為基礎，為此，初中音樂教師要對教學辦法進行改革與創新，改善課堂教學氛圍，讓學生在良好的學習環境中展開音樂知識教學探究，可有效促使學生對于音樂知識學習產生更大興趣，以達到提高學生學習質量的目的。在進行教學環境改善時，教師可以加強音樂情境創設，利用音樂語言以及實物演奏等方式，營造良好的音樂課堂教學氛圍，或者利用現代化教學技術輔助教學，營造更加生動立體的學習環境，充分調動學生的音樂學習熱情。營造良好的課堂教學氛圍，對于拉件師生距離也有明顯作用，師生之間加強溝通與互動，可幫助學生對音樂知識產生更大的探究興趣。很多初中學校專門設有音樂教室，這是學生學習音樂知識的重要場所，音樂教師要注重音樂教室室內設計的創新，切實滿足學生的學習需求，對于改善學生的學習效率具有積極作用。進行音樂教室布置時，教師要注重繁重器械的合理布置，還要在教室內多放置一些樂理知識書籍等，良好學習環境的營造，對于提高學生的學習效率具有積極意義。

以人教版初中音樂教材當中的內容為例，在進行《金色的秋天》這一首歌曲教學時，教師可以充分利用多媒體教學設備的輔助教學功能，為學生營造良好學習環境，讓學生切實感受秋天的美。教師還可以將音樂教室內的桌椅擺放的方式進行創新設計，將桌子按照圓形進行擺放，方便在課堂當中教師與學生、學生與學生之間進行音樂知識的討論，加強溝通與交流，可以有效形成思維合力，促使學生對音樂作品中的情感有更加透徹的理解。合作討論的形式，還可以幫助學生從他人的口中獲得新的學習思路，促使學生可以基于不同角度對音樂進行分析，從而提高學生的音樂學科核心素養。

二、加強教學目標的創設設計

全新教育理念的推行，對初中音樂教學方向發生造成了一定影響。現代教育理念強調在初中音樂教學當中，教師應注重鍛煉學生的音樂作品欣賞能力與理解能力。因此，初中音樂教師在備課階段應加強教學活動的科學設計。為提高教學效率，教師可以從多個角度對音樂教學目標進行規劃與設計。音樂教師要通過教授聲樂的基礎課程，幫助學生了解更多聲學、樂理等知識，從而培養學生的聲樂理論水平和音樂實踐能力，使學生在練習聲樂的過程當中，了解學生練習聲樂的方式，從而增強學生的情感感受，并幫助學生在聲樂練習過程中形成科學人生觀和價值觀。在實施課程目標設計時，教師應著眼于提升初中音樂教育課程的層次，為學生提供良好的教學服務，促進學生的音樂教育專業核心素質全面發展。

例如在學習人教版初中音樂教材中《祖國頌》這首歌曲時，可以對教學目標進行創新，以便實現優化課堂、激活課堂的目的。首先通過學習《祖國頌》這首歌曲，教師需要幫助學生收獲專業的音樂知識;其次，引導學生對該歌曲的創作目的以及其中蘊含的思想情感有深刻的理解;最后，基于推動學生核心素養全面發展角度，教師需要引導學生在學習這首歌曲的過程中，提高學生的民族自豪感。設計三維教學目標，可有效突破傳統音樂教學桎梏，讓學生在音樂學習過程中獲得立體性進步，推動學生核心素養與綜合能力全面發展。

三、加強課堂教學結構的創新

新課程標準當中，對初中音樂教學目標作出了調整，所以教師展開教學工作，需要面臨新的挑戰。在進行課堂結構設計時，教師需要投入更多精力，以便實現提高音樂課堂教學效率的目的。實際教學過程中，教師要注重幫助學生加強新舊知識結合，以便幫助學生構成系統完整的音樂知識框架。展開音樂教學，應注重理論知識與實踐活動的有機融合，利用動與靜兩種形式結合的教學活動，加強師生之間的有效溝通，從而推動學生的音樂能力獲得全面發展。因此，初中音樂教師要注重加強音樂課堂教學結構的層次性與多樣性，對于構建高效初中音樂課堂具有積極意義。

例如在進行人教版初中音樂教材當中《遼闊的草原》這首歌曲教學時，教師可以先利用音頻設備為學生播放歌曲，引導學生對作品進行欣賞，從聽覺角度感受作品，并在腦海當中勾勒出作品中所描繪的畫面。接下來教師可以針對該首歌曲當中包含的專業理論知識進行講解，與學生之間進行交流，共同進行專業知識的探討，可以促使學生對該首歌曲形成更加深刻地了解;最后，教師可以組織學生利用自身擅長的樂器進行這首歌曲樂譜的演奏，教師要及時對學生提出贊揚，讓學生感受到成就感，提升學生的情感體驗。通過優化課堂教學結構和有效激活初中音樂課堂，促使學生在動靜結合的教學模式中收獲更多音樂專業知識，推動學生的音樂能力全面發展。

結語

總而言之，展開高質量的初中音樂教學活動和有效促使初中生的音樂素質獲得提高，改善學生的審美能力，可為學生終身獲得良好發展做好鋪墊。本文作者對有效構建高效初中音樂課堂的策略做出探究，希望可以幫助廣大初中音樂教師提高對教學工作的重視程度。運用先進教學理念以及創新型教學辦法展開教學，引導學生積極參與到音樂知識學習中，使初中音樂教學可以更好地服務于學生綜合素質的全面提高，推動我國初中音樂教育事業獲得更加長久的發展。

參考文獻

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