探析新課改形式下對初中美術課堂教學

陸金鑾

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育概念的普及，教育界更加注意學生的核心質(zhì)量和綜合質(zhì)量。而對于初中的美術教育，它可以提高學生的美感、美術表現(xiàn)、審美能力和創(chuàng)新能力，對于促進初中學生全面發(fā)展意義重大。但是，對于初中美術教育來說，單一的教育模式、教學方式的形式化、教學效果的低下等還遠遠不夠，在新的教育環(huán)境下，如何培養(yǎng)小學生的美術課的學習興趣，已成為小學美術教育中的重要課題之一?；诖耍疚闹饕槍π抡n改之后初中美術課程的教學進行了研究分析，以期給相關工作者一些指導性建議。

關鍵詞：初中;美術;教學單一;形式化教育;美感

前言：隨著新課改的深化，社會各界對于教育教學關注的重點，逐漸由學生的成績向著學生整體能力的提升轉(zhuǎn)變。新課改之后，初中的美術教育不僅僅是作為藝術家培養(yǎng)學生，還需要進行機械化的訓練，訓練學生熱愛美術，用美術來表達自己的感情。因此，各個美術教師必須根據(jù)美術科學的特性將教育的目的和焦點灌輸給學生，以此綜合改善學生的美術水平。

一、借助多媒體手段輔助教學，提高美術教學改革

隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體教科書進入學前教育中，這對于對學生的教育活動有很大的幫助，其教育的要求對現(xiàn)代的學前教育也有著更高的要求。由于多媒體教育是由文字、圖像、聲音、動畫等組成的教育類型，對于學生教育來說更活潑有趣，充分刺激學生的學習興趣。另一方面，多媒體教育具有視覺演示、人與電腦交互、實時作業(yè)等多種形式，充分發(fā)揮學生學習的積極性，提高教育效率，多媒體教育成為探索學生園教育改革的手段，是學生園教育現(xiàn)代化的重要組成部分。

因此，為了提升初中生美術課程效率，教師可以借助多媒體手段進行美術教學。多媒體技術可以在學習過程中更鮮明地體驗學生直觀印象和教育內(nèi)容是更多的興趣和學習熱情。為了加深學生對于美術課程的理解，教師可以使用信息多媒體技術來教授學習內(nèi)容。這個教學模式是直接的通過刺激學生們的視聽器官，學生們可以更直接地理解學生的學習內(nèi)容，使得學生的學習熱情會得到改善。通過生動的畫面、聲音和形象，實現(xiàn)知識性強的內(nèi)容，讓學生更容易獲得美術理論知識，同時也符合學生的認知特性，多媒體教育技術是型、音、色、綜合利用光的效果，創(chuàng)造出多種生動靈活的學習狀況和教學狀況，虛擬現(xiàn)實，再現(xiàn)生活場景，將靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，給人一種知識不足的樂趣，從而帶來輕松的營造自然的美術課堂學習氛圍，以此讓學生學會欣賞美，感受美，與課程內(nèi)容達成一定的共鳴。

二、營造情境，豐富學生思想情感

多媒體創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境，改變了學習內(nèi)容，打破了靜態(tài)、虛擬和現(xiàn)實、遠近、快速、緩慢、大大小小的限制，特別是動畫技術在日常生活中體現(xiàn)了學生個人感受不到的東西可以。學生們將貓頭鷹的整體形象形成在學生們的意識中，各種貓頭鷹、生活習慣、同時讓他了解不同的行動方法，多媒體計算機具有靈活的隨機接口交換功能，教師可以在屏幕上制作照片，根據(jù)需要，及時地教他積累的聲音，方便的游戲功能是妨礙學生們的注意，防止記錄和錄像機會影響學生們的思想，從而影響學生們的教育中斷。

三、創(chuàng)造積極活躍的美術課堂，促進學生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識對于學生的后期發(fā)展有著很重要的作用，創(chuàng)新意識不僅可以激活學生對于學習的興趣，還能開發(fā)學生的智力，讓學生的學習更上一層樓。因此，作為美術教師，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對于學生的發(fā)展是至關重要的一個環(huán)節(jié)。因此，各個初中美術教師需要更新教學意識，幫助學生提供創(chuàng)新意識，并且要加強持續(xù)教育。同時，各個美術教師可以開設課外美術活動引導學生積極參與，在活動中教師可以提前設計課程內(nèi)容，以提升學生的創(chuàng)新思維為主，讓學生自主的進行美術創(chuàng)作，通過學生們觀察和討論，不僅可以促進學生之間的合作，還能有效開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

四、強化教學情境創(chuàng)設及應用，加強美術鑒賞水平

在美術教育過程中，如果只是為了畫畫，學生很容易出現(xiàn)無聊情緒，因此導致學生對于美術課程提不起興趣。因此，在這種情況下美術教育的效果并不是很理想。因此，為了幫助學生提高美術課程的學習興趣，首先教師需要根據(jù)學生的興趣出發(fā)，為學生創(chuàng)造良好的美術課程環(huán)境，引導學生參與美術課堂，刺激學生的學習興趣，引導學生學會探索，以此激活美術課堂。

例如，在學習美術課程《我愛運動》中，教師可以在課前利用游戲活動，刺激學生的學習興趣，教師可以利用足球、乒乓球、繩子的跳躍等開展體育活動，從而有意識地觀察了學生，讓他們描述出活動環(huán)境中最精彩的畫面，等到學生的學習興趣達到一定程度時，教師可以趁機讓學生將想象的畫面用畫畫的形式呈現(xiàn)出來，這樣，學生就會有意識地進入繪畫的狀況，專心于繪畫的喜悅，以此不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生獲得身心成長。

五、采用合作探討的學習方式，培養(yǎng)美術學習興趣

隨著新課程標準的發(fā)展，合作學習逐漸進入不同領域的課堂教學，成為鼓勵學生參與課堂活動的主要途徑。因而對于初中美術課程教學來說，教師可以利用合作學習的方式，培養(yǎng)學生的美術興趣。例如，教師可以在美術課程中，多設置合作小組學習的美術課堂方式，首先教師可以從很多方面了解學生的實際情況，完成小組的分組，以確保每個小組的學生能夠有互補優(yōu)勢和相互促進的作用，同時，教師必須根據(jù)教育內(nèi)容的需要整合學生群體，使學生對美術課程保持新鮮和足夠的興趣，以此激發(fā)學生對于美術課程的持久度，提升美術課程效率。

結(jié)語：總之，隨著新課改的提出，初中美術課程對于學生也是關鍵的科目之一，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及豐富的想象力，對學生的美感也有一定的積極作用。因此，教師應當順應教育新改革的方式，不斷促進學生美術成績的提升。

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