淺談小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與線下復(fù)課有效銜接的策略與方法

陳曉靜

2020年因?yàn)檫@場(chǎng)突如其來(lái)的的疫情，病毒隔斷了學(xué)生到校的路，孩子們不能如約出現(xiàn)在校園。這時(shí)候在黑龍江省教育廳、哈爾濱市教育局、五常市教育局，教師進(jìn)修學(xué)校“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，我校每名教師都喊出了“不能讓每一位孩子成長(zhǎng)延期”的口號(hào)。從3月2日正式推進(jìn)“線上教學(xué)”教學(xué)工作，至今已有三周。

下面我將以一位小學(xué)畢業(yè)班班主任的身份談一談自己如何更有效的在線上教學(xué)開展數(shù)學(xué)課。

課前準(zhǔn)備——精心：

作為班主任我本人是通過(guò)電視“空中課堂”和釘釘群中的視頻同步課和電子參考書和電子課本來(lái)備課的。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟我都是提前半天把導(dǎo)學(xué)案與對(duì)應(yīng)的電子課本通過(guò)釘釘群、群公告和微信群小組群提前告知。自主預(yù)習(xí)學(xué)案小組中先交流。然后通過(guò)一幫一對(duì)子互相檢查預(yù)習(xí)效果，最后由小組長(zhǎng)把解決不了的問(wèn)題在授課后的答疑環(huán)節(jié)提出先有同伴解決，如果還有困難就由我還大家共同解決。其實(shí)這種小組文化的學(xué)習(xí)模式我們之前在課下就一直進(jìn)行著。只是原來(lái)的自主最多是2天，但現(xiàn)在是持續(xù)。順序上有顛倒，但內(nèi)容上有相似。這樣所聽課的內(nèi)容能夠互補(bǔ)，做到心中有數(shù)，為后面的重點(diǎn)部分的解讀、答疑和精準(zhǔn)的課后輔導(dǎo)埋下伏筆。

線上答疑——悉心：

對(duì)于線上的教學(xué)主要分四部學(xué)習(xí)----課前導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)、課中觀看20分鐘視頻課，課后答疑20分鐘，最后完成課后作業(yè)。下面我重點(diǎn)談?wù)劥鹨森h(huán)節(jié)的方法及策略。

（1）針對(duì)前一天的作業(yè)進(jìn)行小結(jié)和答疑。每天我會(huì)在釘釘群里訂正學(xué)生提交的作業(yè)，或?qū)μ?hào)，或畫圈，錯(cuò)的改正后再次提交、批 改的形式，再不懂的，在這里質(zhì)疑并解答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)。例如：記得第一天直播時(shí)講負(fù)數(shù)加減法時(shí)孫浩宇提出計(jì)算-5+-8兩個(gè)符號(hào)時(shí)怎么書寫并計(jì)算？我組織馬上組織學(xué)生線上開麥討論，開始學(xué)生不習(xí)慣因?yàn)楸舜艘姴坏剑?dāng)我發(fā)出五組提問(wèn)接龍搶答的信號(hào)，大家狀態(tài)還好。都爭(zhēng)著連麥，學(xué)習(xí)的氛圍還好。

（2）針對(duì)當(dāng)天的數(shù)學(xué)課內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)部分的解讀，進(jìn)一步對(duì)這一課時(shí)做到突出重點(diǎn)，突破內(nèi)容難點(diǎn)。例如：在講數(shù)學(xué)《負(fù)數(shù)》第三課時(shí)，我總結(jié)了數(shù)軸應(yīng)具備的三要素，讓學(xué)生初步建立直觀性模型，體現(xiàn)了數(shù)軸上的點(diǎn)與數(shù)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)源于有家長(zhǎng)提出：網(wǎng)絡(luò)上的課講得快，孩子有些跟不上，重點(diǎn)不突出，學(xué)得不扎實(shí)，所以答疑時(shí)我認(rèn)為有必要解讀課中的重點(diǎn)。在新授知識(shí)的答疑和鞏練環(huán)節(jié)為了每名同學(xué)都能直觀細(xì)致的接受知識(shí)點(diǎn)，我還自制簡(jiǎn)易黑板（兩張大白紙拼接）據(jù)家長(zhǎng)反映這種授課模式與學(xué)校內(nèi)的幾乎相同，孩子們也樂(lè)意接受。三周來(lái)我一直延續(xù)并更新。這樣孩子們也通過(guò)我的講解逐漸學(xué)會(huì)在20分鐘微課里捕捉重點(diǎn)，突破難點(diǎn)了。為復(fù)課學(xué)習(xí)更進(jìn)一步夯實(shí)方法。

（3）布置作業(yè)與下一課時(shí)的預(yù)習(xí)單（包括對(duì)學(xué)習(xí)用具、材料的準(zhǔn)備）提醒學(xué)生預(yù)習(xí)到位，不能敷衍了事。會(huì)后及時(shí)發(fā)布釘釘班級(jí)群，使學(xué)生第二天的網(wǎng)課上做到游刃有余。作業(yè)的批改我采用是上傳釘釘群的家校本中，我一對(duì)一分別與這些作業(yè)見面，然后批語(yǔ)加批注的形式，學(xué)生感受到的就是我的面批。

家校溝通——匠心

自從實(shí)行線上教學(xué)，我們的家長(zhǎng)就是老師，家里就是課堂。所以得到家長(zhǎng)的支持理解至關(guān)重要。因此我首先深入五個(gè)小組群，時(shí)刻與功能組的10位組長(zhǎng)家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，通過(guò)他們的及時(shí)反饋我第一時(shí)間了解了家長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)。我也會(huì)通過(guò)他們轉(zhuǎn)達(dá)我了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)的情況。

1、例如下午課間家長(zhǎng)們?cè)谛〗M微信群發(fā)聽課、兩操視頻，我會(huì)根據(jù)五組上傳的視頻，了解到全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)、鍛煉身體及保護(hù)視力等情況，并及時(shí)在小組群指導(dǎo)。共性的問(wèn)題，之后會(huì)在班級(jí)群里說(shuō)明，溫馨提示各位家長(zhǎng)，以求共同進(jìn)步。

2、組長(zhǎng)通過(guò)視頻統(tǒng)計(jì)出按時(shí)聽網(wǎng)課的學(xué)生，我會(huì)第一時(shí)間詢問(wèn)跟蹤沒聽課原因。

3、對(duì)于線上答疑，通過(guò)后臺(tái)能知道哪些學(xué)生沒有參加，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，找出原因。對(duì)于錯(cuò)過(guò)的學(xué)生，我會(huì)把線上答疑的內(nèi)容以文字的形式單獨(dú)發(fā)給家長(zhǎng)（或提示家長(zhǎng)看釘釘群公告）時(shí)刻叮囑孩子按時(shí)上課。

心理疏導(dǎo)——暖心

面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，面臨的又是畢業(yè)班。部分家長(zhǎng)對(duì)在“線上學(xué)習(xí)”感到比較焦慮不安，我很理解家長(zhǎng)朋友們。我對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了一次心理疏導(dǎo)。目前，“線上教學(xué)”是唯一可行的“停學(xué)不停課”教學(xué)方式，既然沒有別的更好的選擇，家長(zhǎng)和孩子們何不以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)呢。線上的老師都是名師，講得細(xì)而精，我們要珍惜這些資源，學(xué)生們會(huì)慢慢適應(yīng)的，但這確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生適應(yīng)能力不同，家長(zhǎng)在孩子面前不要表露出過(guò)多的擔(dān)心焦慮，你會(huì)把這種情緒無(wú)形中傳給孩子，現(xiàn)在的學(xué)生適應(yīng)能力比較強(qiáng)，我相信孩子們一定是可以的。