課程游戲化背景下幼兒教學實施路徑

蔣惠

摘要：隨著我國教育事業的不斷創新與發展，幼兒教育已逐漸被社會各界關注。在整個幼兒園教育階段，科學的教學策略對幼兒成長規劃和發展規劃具有重要的意義。此外，在幼教教育階段，幼兒的主要學習動力來源于對某一事物或教學活動的興趣，所以游戲化教學策略需要具有較強的趣味性與生動性，采用游戲化教學更加有利于教師開展教學工作。因此，諸多幼兒教師逐漸將教學工作中應用游戲化教學策略作為自身教學研究工作之一。

關鍵詞：游戲化;幼兒;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

游戲化教學作為一種有效的教學手段，貫穿了幼兒園的整個教學活動，教師通過將教學的任務目標隱藏并融入各種游戲當中，能夠幫助幼兒在愉快的游戲中更好地掌握相關的知識，學習相關的技能。同時，開展游戲化教學也非常符合幼兒生理和心理的發展規律。其不僅能讓幼兒的日常學習活動變得更加豐富、有趣，還能滿足其身心健康發展的需要[1]。并且，幼兒在游戲中還可以解放自己的天性，盡情展開想象，產生創造性思維。在合作類型的游戲或者其他集體游戲中，也可以增強其集體意識，促進其社會性的發展。總之，在幼兒園中應用游戲教學具有非常重要的作用，不僅可以幫助幼兒更好地掌握知識，還能提高幼師的教學效率[2]。

一、游戲化教學策略在幼兒教學中的重要性分析

（一）有效落實個性化教育

我國各個階段的教育工作中均提倡實施個性化教育，在幼兒園教育階段中，要幫助幼兒向有利于自身特點的方向發展。幼兒主要靠對教學活動的好奇心與興趣維持自身的學習動力。教師在了解幼兒的年齡特點和性格特征后，應有意識地引導幼兒個性化成長，從而提供有側重性的教學與幫助。

（二）促進現代化幼兒教育發展

傳統教學模式下的課堂教學缺乏趣味性，教學氛圍比較沉悶，幼兒在這種課堂教學模式下，無法得到有效的個性化教育。而游戲化教學能夠使幼兒在各項教學活動中保持較高的參與度，并能在游戲化教學活動中充分發揮出自身的角色作用，提升課堂教學效率。最終在整體上提升幼兒教育水平。

二、開展幼兒園游戲化教學的策略分析

（一）為幼兒創造富有游戲性的教學環境

幼兒園教育中的教學環境包括室內環境與室外環境，教師通過對教室空間布局的設計以及游戲教學材料的投放搭建起能夠充分調動幼兒學習興趣的學習環境。游戲性的教學環境能夠帶給幼兒更加直觀、具體且形象的感官刺激，激起幼兒良好的情緒體驗，從而能夠有效激發學習興趣。例如，教師在設計幼兒園整體環境時，首先要考慮到色彩合理運用，如暖色為主的色調能夠充分喚起幼兒的熱情，再少量搭配冷色以減少幼兒的審美疲勞。其次，在設計教室內部裝飾時可以運用到幼兒熟悉的形狀或符號，如童話插圖、動物、積木等。

（二）引入具有傳統文化特色的游戲

在開展幼兒游戲化教學工作時，教師除了要考慮教學活動的趣味性和安全性之外，還可以在課堂中引入一些傳統文化特色的游戲，使幼兒在參與游戲的過程中能夠了解到相關的文化特色。例如教師在確保幼兒安全的情況下，帶領幼兒到戶外進行特色游戲活動。例如教師可以帶領學生嘗試做紙飛機、制作燈籠、制作孔明燈等。在游戲教學過程中，教師向幼兒講解相關游戲的來源背景與演化過程，讓幼兒在游戲活動中既能夠放松身心，又能夠初步了解我國各地區的歷史文化。在這種教學形式下，雖然教師未在游戲中落實文化教學工作，但教師以游戲為教學媒介，充分向幼兒展示了我國優秀傳統文化的底蘊，在加深幼兒對傳統文化了解的同時，進一步增強其文化自信。

（三）開展智力游戲，啟發幼兒思考

幼兒園教育階段是幼兒智力發展和思維發展的黃金時期。因此，教師在開展游戲化教學時要適當設計智力游戲活動，在教學與游戲的同時，有效鍛煉自身的思維與智力。例如教師在游戲教學階段投放七巧板、魔方、積木等教學材料，充分鍛煉幼兒的抽象思維能力和動手操作能力。此外，教師在保障幼兒安全的前提下，可以多采用戶外活動的形式開展體育課程教學，例如丟手絹、踢毽子、擊鼓傳花等，此類戶外游戲活動不僅能夠提升幼兒的課堂參與意識，又能夠有效鍛煉幼兒身心發展，落實游戲化教學策略。

（四）重視整合資源，合理布置幼兒園環境

在幼兒園中，室內環境和戶外環境都是孩子的主要學習和活動場地，為了給孩子帶來更好的體驗，就要充分重視對園區室內和室外的空間場地進行設計，對游戲設備和材料進行合理安排，為游戲的良好開展打下基礎。

比如，在室內的游戲活動中，教師可以在準備好材料的基礎上，組織孩子們進行手工制作游戲、數字游戲或者文字益智游戲等，為這些游戲分別準備不同的道具和材料，提供給孩子們自行選擇;在室外，則需要在保證場地安全的前提下，以鍛煉幼兒的身體素質和促進其身心健康發展為主要目的設計游戲，通過將室內和室外進行充分利用，為孩子帶來更好的游戲體驗。

綜上所述，幼兒園教育階段開展游戲化教學在幼兒個性化教育、提升現代化教育水平、幫助幼兒全面發展等方面具有重要作用。因此，教師應當充分認識到游戲化教學在幼兒園教學中的重要意義，同時教師也要結合幼兒具體的性格特點與學習情況，以游戲化教學模式激發其學習動力、學習興趣。并通過相關的教學工作使幼兒智力與思維能力得到發展。

參考文獻

[1] 張碧月.幼兒園游戲化教學的開展和組織策略分析[J].教育界，2020（40）：75-76.

[2] 胡化梅.幼兒園游戲化教學實現途徑研究[J].成才之路，2019（13）：73.

[3] 施彥宇.推進幼兒園課程游戲化的策略探討[J].成才之路，2019（22）：74.