談如何在初中美術鑒賞課堂中培養學生的創新能力

李桂珊

【摘 要】美術是提高學生藝術修養的學科。人教版初中美術教材內容生動豐富，涵蓋面廣，對于剛剛美術入門的初中生來說是一個很大的挑戰。同時這些不同風格的美術作品對培養學生的審美能力有著重要作用。美術教師該如何借助美術教材，有效培養學生的創新能力？本文就初中美術鑒賞教學對學生創新能力的培養進行了研究，巧用鑒賞教學，提高學生積極性與創新能力，進而對初中美術系統地學習。筆者認為，美術教師可以從三方面培養學生的創新能力：透過中國美術簡史百年歷程，培養美術鑒賞能力;運用現代教學媒體，創新美術鑒賞方式 ;結合音樂欣賞，創新情感體驗方式 。

【關鍵詞】初中美術;課堂鑒賞;創新能力培養

在初中美術課堂上，教師可以通過對不同形式的藝術作品鑒賞教學，積極有效提升學生的學習主動性，培養學生的藝術創新能力，激發學生對美術課程的熱愛和深入探究。結合教材，在輕松愉快的課堂氛圍中學習，有利于青少年夯實美術基礎。在此基礎上，本文將詳細討論以下三種方法。

一、透過中國美術簡史百年歷程，培養美術鑒賞能力

全面了解和掌握中國美術簡史千年的不斷豐富、革新的歷程，是上好美術鑒賞課的關鍵。中國美術有著悠久的歷史，從原始優美的史前藝術之美到波瀾壯闊的秦漢，到魏晉南北朝時文人輩出，再到波瀾壯闊的隋唐藝術，從承前啟后的五代到追求畫外意境的宋元，到流派紛呈的明清，再到新舊更迭的東方西方文化交融，最后到凸顯個性的現代，每個時代之間都是相互影響的，同時每個時期美術的政治、經濟、歷史、文化等背景都通過美術作品反應出來，具有濃郁的民族風格和時代特色，無論是繪畫作品還是工藝美術都令世人感到贊嘆。在初中美術課堂中，教師可以結合中國美術史的發展歷程，讓中學生懂得美術如何在如此悠久的歷史中，給予自己最好的光芒，以及在此歷程中，美術是如何汲取精華，批判地繼承傳統文化，不斷改良自己適應時代發展的。藝術欣賞是一種針對藝術作品，為多元審美價值而進行的積極的欣賞和再創作活動。所以教師應該重視培養學生對畫面直觀形象的鑒賞、藝術風格特色的鑒賞。中學生應該更深層次多方面地去掌握美術的內涵。 在美術鑒賞課堂上，初中美術教師可以運用現代多媒體演示與中國畫發展相應內容的圖片和視頻，創設情景，提高學生的興趣，讓學生收集整理自己感興趣的繪畫類型的發展歷史。幫助學生建立一個全面的藝術學習體系，通過一系列的鋪墊，初中美術教師可以結合教材的內容，讓學生在具體的案例中體驗藝術的魅力，提高學生的藝術鑒賞能力。

二、運用現代教學媒體，創新美術鑒賞方式

初中美術教師要善于利用現代多媒體教學，來激發學生的學習興趣，促進思維發展，使學生視覺形象和聽覺形象相結合，可以開拓學生的視野，增強學生對教材的感知，通過多媒體，中學生們可以更直觀、更清晰、更全面地了解教學內容與方法。特別是教學軟件在內容的編排和視覺呈現方式上都必須經過巧妙構思，針對課堂教授內容，在教學過程中最大限度地發揮現代化多媒體教學的作用，以獲得教學過程的最優化。初中美術教師在課前可以讓學生知道自己需要學習哪些新課程內容，引導學生積極使用互聯網，讓互聯網和數據成為科學便捷的輔助學習工具?，F代教學媒體可以幫助教師和學生更高效、更快速地收集和整理信息。現代教學媒體種類繁多，視聽教學媒體的廣泛范圍、功能和影響力毋庸置疑。在學習過程中，在視覺和聽覺共同作用下，提高學習效率。在課堂上，中學美術教師可以利用多媒體向中學生展示古代和現代的美術作品，不僅能刺激學生的視覺和情感，還能拓展學生的思維和知識，開闊學生的視野，培養學生的創新能力。初中美術教師可以通過與學習者豐富的多媒體互動，有效發揮其學習主動性和創造性，在拓展知識和開闊思維之后讓學生們將自己對于作品的認知能直接表達出來，并組織課堂匯報展示活動，讓學生最大效能發揮自己的創新能力，創作自己的作品，從而達到理論與實踐相結合的目的，讓學生提高對藝術的理解能力和感受能力以及創新能力。

三、結合音樂欣賞，創新情感體驗方式

如果是繪畫創作是藝術家情感的抒發和表現，那么音樂更是擅長于表現情感的藝術，根據于音樂特殊的物質媒介和表現手段，用音樂作為素材作用于人的聽覺，可以直接傳達和展現音樂人的情緒波動、上升和變化。正如德國古典美學大師黑格爾所說，音樂作品滲透到人們的內心，與主體融合。古希臘美學教育家柏拉圖指出，歌曲的旋律具有一種強大的能量，它能進入人的靈魂和內心情感的最深層。大教育家亞里士多德也曾通過模仿學來詮釋音樂對人類意識、脾性、舉止、品德等多方面的影響。音樂常常與美術相提并論，這也是由于藝術具有特定的普遍性。音樂主要是聽覺上的盛宴，注重表現。而美術是視覺上的盛宴，注重再現。如果在初中美術課堂中結合音樂欣賞，可以讓中學生們通過不同途徑去從多個角度全方位地了解美術，提高藝術欣賞能力的同時，結合其他藝術領域欣賞，使得中學生不只局限于藝術的視覺盛宴中，融合聽覺感受，積極調動他們的空間思維能力，提升創新意識能力。在課堂上，初中美術教師通過播放音樂，可以調動學生探索的興味，營造活躍的課堂氣氛增強師生之間的交流，讓學生們積極向上地去品味其中的情境。 除此之外，初中美術教師還可以采用播放與美術教學內容相關的背景音樂或者名曲，讓中學生們沉浸在音樂世界的過程中，去感知繪畫作品的畫面效果與實景呈現，這樣也能從側面意會到作者的精神境界。學生們通過將音樂的想象與美術作品的實景結合，從而達到視覺與聽覺的雙重享受，將二者潛移默化地融為一體，提高自身的鑒賞能力。

四、結束語

在促進學生核心素養教育的過程中，近年來愈來愈多的人意識到美術教育在建立和完善人的素質教育方面所具有的獨特作用。尤其是美育納入教育方針以后，美術教育得到了前所未有的重視，迎接了新的挑戰機遇，進入了重要的發展時期。

在中學美術教學中，人教版初中美術教材內容豐富多彩，形式活潑，題材涉及范圍廣泛，既有傳統的，又有現代的;既有國內的，又有國外的。在提高學生藝術素養的過程中，鑒賞各種藝術形式的藝術作品有著重要作用。美術教師應該引導學生巧妙低地運用美術創意元素進行藝術創作，精心挖掘有關藝術資源的平臺并與學生共享，積極培養學生的動手實踐能力，不斷提高學生藝術鑒賞能力和幫助學生打下堅實的基礎，從而在以后的藝術創作中更好地發揮靈感思維，促進美術創造性思維的發展。

要培養學生的創新能力，初中美術教師要懂得為學生創造寬松的學習環境，增加有針對性的課程設計，教師要有創新思維能力和藝術創造能力，敢于打破常規，激發學生的創新動機，創新教學思維和教學模式，通過自身的創造性工作，培養和造就具有創新素質的新一代人才。

五、參考文獻

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