初中物理教學(xué)如何減“負(fù)”不減“質(zhì)量”

殷香蘭

摘要：當(dāng)前教育“雙減”政策出臺(tái)，各地各校積極貫徹實(shí)施。但是如何更好地進(jìn)行減“負(fù)”而不減“質(zhì)量”呢？筆者結(jié)合自己20多年的一線教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑨伌u引玉，與各位同仁共同探討。本文主要從教師課前準(zhǔn)備、打造高效課堂、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、“雙減”情況下的作業(yè)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：“初中物理教學(xué)”? “高效課堂”? “自主探究學(xué)習(xí)”? “雙減作業(yè)設(shè)計(jì)”

近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，特別對(duì)校外的學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)行嚴(yán)格治理，旨在進(jìn)一步規(guī)范“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象，簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策。

物理學(xué)平凡，普遍，它滲透在生活的各個(gè)方面。物理學(xué)是偉大的，神奇的，它揭示著從天體到原子的奧秘，從宏觀到微觀的整個(gè)物理世界。物理學(xué)的每一次重大發(fā)現(xiàn)都極大的推動(dòng)了科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步，加速了人類(lèi)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)程，因此，學(xué)好物理是很有意義的。作為一名物理教師，在“雙減”政策下，如何才能減“負(fù)”不減“質(zhì)量”呢？

課前有準(zhǔn)備，心中有預(yù)案

為了備好課，教師要認(rèn)真分析教材。在《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師要仔細(xì)琢磨教材中的每一幅圖表的含義，思索教材中提出的所有問(wèn)題，分析知識(shí)點(diǎn)之間的密切聯(lián)系。想一想，如果上課應(yīng)該把握怎樣的節(jié)奏？按照怎樣的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)過(guò)程運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法？準(zhǔn)備從生活中列舉幾個(gè)事例把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，講得通俗易懂。課前教師要考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題？怎樣把學(xué)生已有的舊知識(shí)相聯(lián)系？其次，教師要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，也是認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的重要途徑，物理課會(huì)或多或少的運(yùn)用到一些實(shí)驗(yàn)器材，所以課前教師要做好這些準(zhǔn)備。如果已有的實(shí)驗(yàn)室器材出現(xiàn)問(wèn)題：砝碼生銹了，燈泡燒壞，摩擦起電器的換向器與電刷接觸不良……，教師要提前去實(shí)驗(yàn)室選取，制作或要求學(xué)校補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)器材。再次，作為21世紀(jì)的教師，不能滿足于傳統(tǒng)的“粉筆十黑板，課本加筆記”的教學(xué)方式，教師在課前準(zhǔn)備好多媒體課件，是提高課堂效果的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)闂l件有限，能夠準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材不會(huì)很多，經(jīng)常滿足不了教學(xué)的需求，所以教師可以利用信息技術(shù)在課件中做到適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：制作動(dòng)畫(huà)，插入圖片，或插入一段短視頻等豐富物理課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)，打造高效課堂

首先，教師可以運(yùn)用精簡(jiǎn)的文字來(lái)引課。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)“聲音”這一章的內(nèi)容，我先讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)各種動(dòng)物有趣的聲音，刮風(fēng)聲，水流聲，再問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)到了哪些聲音呢？”然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，大致了解該堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣，教師可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方，帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課。其次，教師要講清楚物理概念。物理概念是物理學(xué)的“語(yǔ)言”，是為了準(zhǔn)確的描述物理現(xiàn)象和表達(dá)物理規(guī)律而引入的。教師可以多從學(xué)生的生活中列舉事例，講清物理概念，讓學(xué)生弄清楚物理概念和物理規(guī)律的含義，并會(huì)運(yùn)用它們解釋和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

三、減數(shù)量不減質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)作業(yè)

在“雙減”政策的指導(dǎo)下，教師要精心設(shè)計(jì)幾道題作為課后作業(yè)，這些題要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，難度系數(shù)要有層次感。例如，為了讓學(xué)生理解光的反射和光的折射。我這樣設(shè)計(jì)了一道題，“我看見(jiàn)水中的魚(yú)在云中游”，讓學(xué)生思考看見(jiàn)“水中的魚(yú)”是光的反射還是光的折射現(xiàn)象呢？而看見(jiàn)“水中的云”又屬于光的什么現(xiàn)象呢？然后引導(dǎo)學(xué)生回憶分析歸納岀：光的反射發(fā)生在一種介質(zhì)中，而光的折射現(xiàn)象一般發(fā)生在兩種介質(zhì)中。

四、用愛(ài)呵護(hù)，真情真心

在平時(shí)的相處中，教師可適當(dāng)?shù)恼覍W(xué)生談心。通過(guò)談話，教師可以了解學(xué)生的生活情況，學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)給予他們幫助和鼓勵(lì)，增進(jìn)師生關(guān)系。教師和學(xué)生的關(guān)系和諧，有利于更好的進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，教師不可長(zhǎng)篇大論，學(xué)生不喜歡聽(tīng)，也不愿意聽(tīng)。因?yàn)橛写鷾希處熆捎糜哪恼Z(yǔ)言和學(xué)生簡(jiǎn)單輕松地聊一聊。學(xué)生還是喜歡有幽默感的教師，幽默是一門(mén)藝術(shù)，它能讓一個(gè)人擁有無(wú)窮的魅力。談心時(shí)，我常說(shuō)：“無(wú)論多難，你們都不能放棄學(xué)習(xí)，要勇敢嘗試，不怕岀錯(cuò)?！蔽疫€會(huì)告訴學(xué)生：“坐著不動(dòng)的人永遠(yuǎn)沒(méi)有收獲，只有勇敢地行動(dòng)起來(lái)，你才能迎來(lái)人生中的春天”。教師可以嚴(yán)格要求學(xué)生，但要真心關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。久而久之，教師對(duì)學(xué)生付出的努力，學(xué)生心里都明白，并會(huì)更加尊敬這樣的教師。

動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)式教學(xué)

伽利略告訴我們，重視觀察和實(shí)驗(yàn)，并且學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成隨時(shí)留心觀察各種物理現(xiàn)象的習(xí)慣，多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才可讓學(xué)生嘗試科學(xué)探究的過(guò)程并能體會(huì)到做實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣性。比方說(shuō)，學(xué)習(xí)“大氣壓”前我跟學(xué)生說(shuō)：“課后，你們做一做，用一個(gè)礦泉水瓶子裝滿水并擰緊瓶蓋，用釘子在瓶底打一個(gè)洞，觀察水是否會(huì)流出來(lái)？再擰開(kāi)瓶蓋，又觀察水是否會(huì)流岀來(lái)？”如果條件允許，教師組織學(xué)生多做分組實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)“怎樣讓兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光？學(xué)生親自體驗(yàn)了連接導(dǎo)線的過(guò)程，才對(duì)“連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)處于斷開(kāi)狀態(tài)”，“接觸不良”有更深的理解。

時(shí)刻充電，與時(shí)俱進(jìn)

古訓(xùn)說(shuō)得好：“活到老，學(xué)到老”。教師要不斷學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為自己的一種生活習(xí)慣。第一，教師平時(shí)要多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)年長(zhǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾吻‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)技巧組織課堂？如何駕馭課堂？第二，教師平時(shí)加強(qiáng)閱讀，特別是有關(guān)中學(xué)生心理方面的書(shū)籍，要尊重中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)。

以上便是我對(duì)在“雙減”政策下，如何減“負(fù)”而不減“質(zhì)量”的一些看法。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)有限，不足之處敬請(qǐng)指正！

參考文獻(xiàn)：

①“雙減”政策下家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？中國(guó)青年網(wǎng)

②《物理》八年級(jí)上冊(cè)，上?？茖W(xué)技術(shù)岀版社，廣東教育岀版社

③《現(xiàn)代教育技術(shù)理念與應(yīng)用》電子工業(yè)岀版社

④《課堂上究竟發(fā)生了什么》吳非著，? 中國(guó)人民大學(xué)岀版社

⑤《命運(yùn)在你手里，也在你心里》，唐立著，江西教育岀版社

⑥《FBI氣場(chǎng)修習(xí)術(shù)》 金圣榮編著，電子工業(yè)岀版社