淺談小學美術課堂中創設多元藝術情境的重要性

曾偉東

【摘要】在新時代的教育背景下，我們重視的是學生的德智體美勞全面發展，通過學習，我們也越來越認識到，美術教育對于小學生的重要作用。同時，讓我們也知道了美術教育對于塑造學生美好的心靈，促進學生身心健康成長有著十分重要的作用。因此，在小學美術教育的課堂上要采用多元藝術情境的教學模式，來激發學生的學習興趣，不斷提升他們的藝術審美以及對藝術的追求。

【關鍵詞】小學美術;多元藝術;美術教育

一、小學美術教育的現狀

小學美術教育作為國家素質教育的重要組成部分，日益受到關注和重視，這門學科對于提高學生的審美以及陶冶其情操，起到了至關重要的作用。但是目前我國小學教育的現狀發展并不是十分的樂觀，發展形勢依舊十分的嚴峻，雖然國家越來越重視素質教育的培養，但是在一些地區的很多學校并沒有將美術教育列入日常教育課程當中，特別是一些偏遠山區和農村地區。在小學各個科目的教育中，美術教育屬于比較薄弱的科目。其實對于這門課程的開設，并不是將每一位學生培養成為藝術家，其主要目的在于對學生進行藝術審美的培養，從小就擁有對于事物美的理解，為今后的學習和發展也打下了良好的素質基礎，使得他們今后全面的發展，這就要求小學教育者們對于美術的重視要落到教學實踐當中，并且尋找多種創新的方式來激發學生對于學習美術的熱情，采取各種措施，來推動小學美術教育的發展。

二、小學美術教育中存在的問題

國家號召努力實現學生的全面發展，但是在真正貫徹落實上，還是有很大的出入的，現將小學美術教育方面存在的問題進行分析。

首先，傳統上的一些思想會阻礙美術教育的發展，有些學校把美術教育當做可有可無的副科，這種認知就存在嚴重的問題，阻礙了學生對于藝術審美的追求以及審美能力的培養。

其次，中國教育的實際情況，還是以應試教育為主，雖然國家提倡素質教育，但是有些學校還不是很重視美術這門學科，有的被占用，有的甚至被取消。美術教育的地位還不是很高。

最后，就是在小學美術教育形式上比較單一，老師們也就是帶學生看看書上的內容，也沒有什么其他的形式，課堂活躍程度不高，學生學習美術的積極性也不是很好。

三、對小學美術教育發展的新要求

雖然小學教育存在許多的問題，但是在國家素質教育理念的指導下，美術教育在教育模式和方法上都有了一定的改變和創新。在小學中美術學科的開課率也提升了許多。逐步建立起了基礎的藝術教育體系，深入教育改革模式，并且采取了多元藝術的教育形式。

在教育內容上，融入了陶瓷藝術、國畫、油畫、水彩、手工藝等形式，這讓他們知道美術領域中還有各種豐富多彩的藝術表達形式，不斷拓寬他們的視野，增強他們的審美眼光。

在教學方法上，不斷創新教學方法，采用書本與多媒體教學相結合的模式，讓學生更加直觀的進行藝術賞析和感受美術帶來的藝術魅力，這也會極大的激起學生學習美術的積極性和熱情。

在教育設施上，學校將逐漸投入資金在美術教育教學上，有的小學會有專門的美術教室，里面擺放著一些雕塑石膏像，畫卷，以及一些手工藝品等美術作品，供學生欣賞，還可以進行實際操作，手工制作一些工藝品，不僅可以協調學生的動手能力，還能在實際操作中，不斷發現美術的樂趣。

在師資力量的方面，近年來，對于小學美術教師學歷不斷提升，對于藝術和美術知識掌握要比較全面，也能更好的應對小學在美術課堂上開設多元藝術情境教育活動設計的情況和要求。

四、小學美術教育課堂上創設多元藝術情境的重要性

在小學美術教育課堂上開展多元藝術情境的創設活動對于學生來說，會加深他們對于美術的理解，對他們的審美發展起到了十分重要的作用，下面就從幾個方面來闡述一下多元藝術情境創設對于小學美術教育的重要性。

第一，從藝術審美能力方面來說，多元藝術情境的創設有利于學生接觸到各種各樣的藝術表達形式，通過自己的觀察以及老師對其詳細的講解，能夠從多方面多角度的來賞析美術及藝術作品，也能感受到美術作品的藝術魅力，這對于小學生審美意識的培養以及日后審美能力的提高，都起到了十分重要的作用。

第二，從中華傳統文化的傳承方面，我們知道美術的具體表現形式中包括民間手工藝品，在開展多元藝術情境創設的過程中，也會融入民間手工藝品的因素，學生們可以通過制作和學習，來感受中華民族的傳統文化，這不僅是對于中華傳統文化的一種認知、一種傳承，也能在學習和制作的過程中增強了民族自信，文化自信，這種意識就要從小培養起來，在美術實踐的過程中潛移默化的形成。因此說，在小學美術教育課堂上開展多元藝術情境創設對于中華文化起到了一個傳承的作用。

第三，從激發學生學習熱情方面，以往的美術教學模式很單一，同學在上美術課的時候，很難真正進入到藝術那種狀態中，而開展多元藝術情境的創設，可以營造出一種藝術氛圍，讓學生可以沉浸在其中，而且這種創新的教學模式，也會讓學生產生新鮮感，可以從美術課堂上不斷探索和發現新的美，新的藝術角度，從而不斷激發學生的學習熱情，提高學生想要不斷深入學習美術、藝術的興趣，讓學生可以從欣賞中學習，從鑒賞中豐富自己的知識。

第四，從提高教師能力方面，在小學美術教育課堂上開展多元藝術情境的創設，這對于教師能力的要求，也在不斷的提高，只有教師擁有豐富的美術學識和藝術審美，才能為學生講解這些多元化的藝術知識，便于學生思考。因此說，對于美術教師的教育和學識能力而言，也是一個挑戰。

五、總結

我國的美術教育在小學課堂上日益的重視起來，這表明國家要深入執行全面推進素質教育的決定，確定了美術教育在素質教育中的重要地位。而美術教育想要不斷的發展，就要進行創新的發展模式，采取多元藝術情境的創設這一舉措，為現在的小學美術教育注入新鮮的活力，并且營造出一種濃厚的學習美術的氛圍，不斷激發學生學習的熱情，提高了學生的審美能力和審美意識，對藝術作品會產生一些自己獨到的見解。

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（責任編輯：周炎平）