高中體育德育教育現狀與策略

鄭軍

摘要：伴隨教育教學不斷改革，高中體育教學也在逐漸進行改變，對培養高中生們的道德修養也日益重視起來，主要教學目的是為了促進高中生們全面發展自身的德、智、體、美。德育教育屬于強化素質教育的關鍵手段，不但有助于高中生們舒緩高考帶來的壓力，還能讓在學生們運動之時陶冶情操，使學生們的身心健康發展。本文主要對高中體育德育教育現狀及策略進行探究。

關鍵詞：高中體育;德育教育;現狀;策略

高中階段，學生們除了要面對課業的壓力外還要面對高考帶來的壓力，不少學生都會產生畏懼不安的心理，因此，在高中體育課堂當中滲透德育教育是十分有意義的。高中階段的學生們往往對文化課十分重視，幾乎將自己大部分的時間都放在了學習文化課上，也因此很容易忽視自己的身體健康問題，倘若體育課堂中能夠有效滲透德育教育，就能給高中生們的品質修養以及道德修養起到十分積極教育意義，同時也會對學生們帶來良好的教學感受，使高中生們可以終身受益。

一、高中體育課堂中德育教育現狀

（一）學校以及部分教師對在高中體育教學中滲透德育不夠重視

當前，在高中體育課堂教學中滲透教育工作并沒有受到教育部門與學校的重視，而高中體育課堂滲透德育教育并沒有制定公正的評價機制，對整體的評價機制也有一定的欠缺，通常運用比較傳統的評價形式展開評價，時間久了就會在高中體育課堂滲透德育教育監管上產生一定的缺陷，這也會影響高中體育課堂中德育教育的發展。相關教育部門與學校也缺乏對高中體育教師進行德育教育的相關培訓，所以，高中體育課堂中的德育教育并沒有充分得到發揮。

（二）學生對高中體育課堂缺乏興趣

因為當前部分高中體育課堂欠缺了一定的感染性和創造性，傳統的體育學習內容以及傳統的體育游戲已無法讓學生們產生興趣，長此以往，高中生們就會對體育課喪失了學習的熱情，同時參與度就會隨之下降，基于此，在高中體育課堂中滲透德育教育也會降低教學效率，因此，體育老師只有不斷改變教育方法，在增加課程內容樂趣的同時培養高中生們對體育課的興趣。這樣，體育教育才能收獲到理想的教學效果，在課堂中再融入德育教育也會很容易被學生們接收。

（三）部分體育教師需要在教學期間提升自身的德育觀念

部分高中體育老師對如何在體育課堂融入德育教育的做法并沒有充分理解。也沒能及時運用在體育教學活動當中，部分體育老師認為課堂關鍵教學內容是提升學生們的身體素質和鍛煉學生們的體格，讓學生們參與并學會多樣式的體育運動項目。沒有將培養德育教育當作教學中的重點。德育教育以及智力教育是互相促進共同發展的關系，這兩者間存在必要性的聯系，開展德育教育能發掘和培養高中生們的優秀品質。另外，也有部分體育老師對技能教育教學極為重視，進而忽略了在技能教學之前去滲透德育教育。

二、高中體育課堂教學中如何滲透德育的有效策略

（一）教師要提升自己德育意識，以身作則，發揮榜樣作用

體育老師在平時的課堂教學期間要隨時謹記融入德育教育，作為老師，其言行舉止都會對高中生們帶來很大影響，因此，一定要對自己嚴格要求，同時多留意自身的言行舉止。另外，在體育課堂上，老師的儀容儀表以及優雅的言談，甚至充滿親和力的笑容都會對高中生們帶來積極影響，此外，體育老師也可以結合課堂的教學內容或對課堂突發狀況的處理開展德育教育，以潛移默化的形式實現滲透德育的教學效果。

（二）相關學校要不斷組織培訓來提升體育老師滲透德育的教學能力

有關教育部門人員要和學校內部以主動開展教研會、培訓班、講座等方式，來對高中的體育教師進行德育相關的培訓，以深化德育為本的思想理念，來鼓勵體育老師積極的將體育技能教學與滲透德育相互進行結合，以此培養既具備體育技能有具備良好品質的優秀學生。另外，培訓也要結合當前學校的地區所在處，和當地體育教學的特點，同時還要顧慮到高中生們能夠接納的教學方式，這樣，才可以實現好的課堂教學效果。

（三）趣味教學，在游戲當中滲透德育教育

高中時期的學生們在課堂上的參與性不高，以往的課堂教學方法難以激發高中生們對體育課的興趣，枯燥的學習體育知識以及鍛煉會讓大多數的高中生們產生不耐煩的學習情緒。直接影響著高中體育教學質量，這也就更談不上要在體育課堂中滲透德育教育了，因此，老師可以帶著高中生們做一部分趣味性十足且有意義的新游戲，例如“臺風中心”，體育老師敘述游戲規則時，就能說明這也是需要團隊進行配合才可以完成的游戲，對此，團隊間的成員們就要相互進行幫助，所有人都不能掉隊，才能以最佳狀態進行游戲。同時還要有默契地去配合，才可以提升完成的速度，這樣的教學方式，不但鍛煉了高中生們的運動技能，還培養了高中生們的團隊合作意識。

結語

總之，在高中體育課堂中滲透德育對高中生們的品質修養和道德修養帶來積極的意義，同時還積極地影響著學生們的言行舉止，使學生們能終身受益。因此，在高中體育課堂中滲透德育教育既需要體育教師去努力，還需要學校和教育部門積極去配合，以此培養高中生們的德育素養，同時提升體育課堂的教學質量。