精設(shè)綜合實踐活動，激活中職語文教學(xué)

周繼承

摘要：此次新課改以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。中職語文教材以此為前提加入了綜合實踐活動這一內(nèi)容，給學(xué)生提供了廣闊的語文實踐舞臺。教師通過圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計活動主題，既凸顯了語文特色，又能鍛煉學(xué)生的綜合能力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)應(yīng)用能力的大幅度提升，從而能夠活學(xué)活用語文知識。在教學(xué)中，語文教師要精心設(shè)計綜合實踐活動課的形式、內(nèi)容，讓語文課堂動起來、活起來，全面調(diào)動學(xué)生的活力和激情。

關(guān)鍵詞：中職語文;綜合實踐活動;個性;實踐;德育

在中職語文教材中，綜合實踐活動部分內(nèi)容是語文課堂與實踐課堂相結(jié)合的突出體現(xiàn)，是為發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)而設(shè)定的。作為一名中職的語文教師，我們要通過精心設(shè)計綜合實踐活動的形式和內(nèi)容，以更加開放的形式，更加包容的態(tài)度，鼓勵所有學(xué)生積極參與進(jìn)來，通過搜集、整理、分析、歸納、總結(jié)等一系列活動，完成教學(xué)任務(wù)。在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會被完全帶動起來，學(xué)習(xí)思維也會被充分激活，能更有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和運用語文知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感和人文情懷。

一、合理設(shè)定活動目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展

每個學(xué)生都是一顆“耀眼的寶石”，不同的是他們的光芒還被遮擋著，并沒有完全散發(fā)出來。作為一名語文教師，我們要學(xué)做學(xué)生心靈的塑造者，學(xué)做一個挖掘?qū)毑氐哪苁郑朴诩ぐl(fā)和挖掘?qū)W生的個性特長，讓每個學(xué)生都獲得成長。這樣，他們在走向社會時才會擁有一技之長。在進(jìn)行綜合實踐活動課的教學(xué)設(shè)計時，語文教師要站在發(fā)展學(xué)生個性的高度，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的不同能力水平給予不同的教學(xué)任務(wù)和要求，根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好制定不同的活動形式，充分挖掘?qū)W生愛好、興趣、特長的潛能，讓每個學(xué)生都能積極而深入地參與到活動中來。

例如，在進(jìn)行《我們熱愛的大自然》這一綜合實踐活動時，我就根據(jù)不同學(xué)生的能力合理設(shè)定活動目標(biāo)。本次活動課的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，體會大自然四季變化的美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的人文情感。在設(shè)計本次活動時，我將活動目的與語文特色進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，根據(jù)不同學(xué)生的能力水平設(shè)計了多層次的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)1、通過走進(jìn)大自然的活動，幫助學(xué)生了解一年四季大自然的不同美景，體會自然變換的美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛觀察生活、觀察自然世界的好習(xí)慣。2、通過搜集描寫大自然的美好詞句和詩句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，以及愛讀書、廣讀書的習(xí)慣和興趣。3、提高學(xué)生搜集、分析和整理資料的能力。

二、結(jié)合中職教學(xué)特色，發(fā)展學(xué)生實踐能力

中職教育與傳統(tǒng)的高中教育不同的是，它的目的性和實踐性更強(qiáng)，更加突出學(xué)生學(xué)習(xí)多種技能、一專多能的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在語文教學(xué)中，教師也要重點關(guān)注教學(xué)的實踐性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)中動起來。認(rèn)真研究語文學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)知識培養(yǎng)如何有機(jī)結(jié)合，通過設(shè)計具有實踐性強(qiáng)的語文綜合活動，充分凸顯中職教育的特色，讓學(xué)生在語文課堂上鍛煉口才、寫作等實踐技能，以更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

例如，在進(jìn)行《認(rèn)識自我》的綜合實踐活動中，我就結(jié)合學(xué)生即將走入社會，向社會推銷自己的現(xiàn)狀，精心設(shè)計了本次活動，以教會學(xué)生如何正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，如何更好地向他人推銷自己。課前，我讓學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集“如何正確認(rèn)識自我”、“如何向他人推銷自己”、“面試時的常見問題及應(yīng)對”等技巧。課上，我讓學(xué)生以小組為單位，通過分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在合作討論中積極表達(dá)對以上問題的看法。其次，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報演講，鍛煉學(xué)生的口才和膽量。最后，學(xué)生進(jìn)行互相評價，在評價中再一次學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，并能夠正確地看待他人和認(rèn)識自己。

三、智育德育雙向整合，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

中職學(xué)校的學(xué)生面臨著進(jìn)入社會和繼續(xù)深造兩種選擇。因此，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育迫在眉睫。在語文教學(xué)中，教師一定要堅持智育和德育并重的教育原則，積極融入德育于語文課堂上，在傳授學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，要幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣。綜合實踐活動課程具有很強(qiáng)的開放性和實踐性，是德育落地的好路徑。語文教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)形式時，一定要關(guān)注活動的思想性，通過將智育內(nèi)容和德育內(nèi)容雙向整合，讓學(xué)生在活動中踐行德育理論指導(dǎo)言行，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行《點亮愛心，奉獻(xiàn)青春》的綜合實踐活動中，我就堅持智育與德育雙線進(jìn)行，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫宣傳材料和倡議書，另一方面讓學(xué)生搜集整理有關(guān)“空巢老人”“留守兒童”的素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空巢老人，關(guān)愛老人年，關(guān)心留守兒童，培養(yǎng)學(xué)生尊老敬老，同情弱者的優(yōu)秀品德。同時，我借助課余時間帶領(lǐng)學(xué)生去附近社區(qū)、敬老院或到邊遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童家中進(jìn)行社會實踐，讓學(xué)生將思想落實到實踐行動中。

總而言之，精心設(shè)計綜合實踐活動課，能夠凸顯語文教學(xué)的開放性和實踐性，激活語文課堂，充分激發(fā)學(xué)生的生命活力和學(xué)習(xí)熱情，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)，提升語文教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵作用。因此，中職語文教師在教學(xué)中，要重視綜合實踐活動課的設(shè)計和優(yōu)化，以更加新穎、更加靈活的教學(xué)形式，以更加豐富、更加多樣的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生更有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提高。

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