“互聯網+”背景下的中職英語教學探索

李雨倩

摘要：在互聯網越發普及的時代，互聯網+走進了校園中，成為了課堂中教師授課擅用的工具。在傳統的的教學模式中，互聯網還沒有得到廣泛地普及，課堂上也沒有先進的多媒體等工具，教師通常選擇最普通的授課方式。而隨著互聯網的普及，學生們也不再滿足于傳統的課堂，這樣沉悶枯燥的學習氛圍并不能使學生提起學習興趣。為了提升學生的學習興趣，互聯網+被引入了課堂中，這樣新型有趣的教學手段很容易吸引學生的注意力，從而增強學生的學習能力。本文就“互聯網+”背景下的中職英語教學探索做出論述。

關鍵詞：互聯網+，中職英語，英語教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

在中職院校的英語課堂中，普遍存在著學習效率低，學習自主能力差等現象，這也是直接導致中職英語課堂教學水平不足的主要原因。在中職英語課堂中，教師沒能起到很好的引導作用，讓學生成為課堂的主體，進而對學習產生自主學習興趣，這就導致了學生無法參與到課堂中，因此不利于學生英語水平的提高。學生在課堂中無法獲得參與感，就不會對英語這門學科產生興趣，再加上學習方法不正確，那學生的成績便難以提高。

一、“互聯網+”對于中職英語教學的重要性

（一）學習資源多樣化

在信息多元化的今天，不只是人們的生活水平得到了提高，教學水平同樣有了明顯的進步。在中職院校的教學中，過去的教學方式有著明顯的不足，而新引入的互聯網+使課堂有了全新的轉變。課堂上的教學內容與互聯網+相結合，突出當今時代的特色，把課本上的知識點用多媒體等渠道呈現出來，達到更生動更形象的效果，從而使學生對于課堂產生新的興趣。

在互聯網不夠普及的時代，教師授課的方式以及學生吸取知識都只能通過課堂上教師的講解，而在互聯網逐漸成熟的今天，不僅教師可以采取各種新型的方式為學生帶來生動的課堂，同時對于學生而言，他們不僅可以從課堂上攝取知識，課外時間遇到不會的難題，同樣可以通過網上各種類型的學習軟件，查找詳細的解題思路，這些通過互聯網而得到普及的方式，都可以拓寬學生的學習方法，讓學習資源共享化，在網上也可以查到學習資料。

（二）學習理念的轉變

在傳統的教學模式下，學生的思維和理念同樣也被禁錮著，他們的思維模式非常的呆板，理念也很固化，因此學習方法也存在很大的漏洞。在互聯網+的環境背景下，學生生活和學習的環境得以改變，學習思維和理念也隨之改變。他們從過去學習就要局限在課本上，逐漸轉變為隨時隨地都可以學習。互聯網的普及對于素質教育而言，是非常有助力的一大壯舉，它使原本毫無新意的課堂，逐漸變得生動活潑起來。學生在課堂上，用著多媒體教學軟件進行知識的吸收，在家中還可以通過互聯網進行課外輔導，查漏補缺自己學習上的不足，針對性地為自己量身打造學習計劃，這有利于學生學習成績的提高，和學習效率的提升。

二、“互聯網+”背景下的教學策略

（一）營造學習氛圍，激發學習興趣

說到互聯網+教學方式，那其中最常被用到課堂中的方法就是多媒體教學。多媒體可以將文字、圖片、視頻以及音樂，從投影上投屏給學生觀看，更加直觀地讓學生將知識滲透理解。在進行英語教學中，本身英語是一門外語，對學生而言難度就很大，如果課堂上的內容再過于枯燥，學生很難真正地學進去，因此教師就可以通過多媒體教學方法來進行授課。

例如在進行《Sports》一課學習時，教師就可以通過多媒體展示一些運動的圖片以及視頻，讓學生產生共鳴，同時可以讓學生自主發言，講述自己最喜愛的運動，或者曾經參與過什么運動。這樣有利于拉近師生關系，營造一個和諧友好的學習氛圍，同時讓學生對于身邊的運動產生探究心理，想要學習它們的英語詞匯，這樣有利于課堂的順利推進，激發學生對于英語課堂的興趣，讓學生真正地參與到學習中，提高他們的自主學習能力。

（二）實行打卡學習，提高學習效率

為了充分利用網絡手段來進行學習，教師可以通過釘釘，企業微信等軟件，組建學習班級和學習小組，邀請同學們加入進來。教師可以在小組中設定一些學習類的打卡任務，比如每天背20個單詞，或者今天背一篇英語作文范文，完成學習任務后就在群里進行打卡。這樣的打卡方式，一方面可以幫助學生養成每天記憶單詞或句子的習慣，同時發在群里讓其他同學都看到，還可以獲得學習的成就感，其次這樣的良性競爭也會激起其他學生的勝負欲，進行攀比式學習。教師在群里也可以起到監督作用，檢查每天學生的打卡情況，從而判斷其學習自主性，這樣有助于教師了解每一位學生的學習情況，從而給出針對性的學習方法。

結束語

綜上所述，在互聯網+的大背景下，國家和社會需要新型人才，而學校和教師為了培養新型人才，教學方式也跟著推陳出新，在中職英語教學中也產生了非常明顯的教學改革。教師通過多媒體等新型教學手段，改良了教學方式，為學生營造更為和諧生動的學習氛圍，讓學生可以參與到課堂中來，同時學生在多元化的教學中，可以更加方便地獲取學習資源，從而掌握學習方法。原本枯燥乏味的英語課堂，在互聯網時代的催化下，產生了不一樣的化學反應，這對綜合素質教育以及英語教學都有著重要的改變。

參考文獻

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