如何構建紅色主題班會有效課堂模式

冉婷婷

摘要：在這瞬息萬變的時代下，培養紅色文化方法策略在不斷地變化著，青少年在校學習過程中，應當在教師的幫助下培養自己的紅色文化精神。因此，本文著重分析教師在小學主題班會中開展有效課堂教學及培養紅色文化中存在的問題和解決策略。

關鍵詞：小學主題班會;紅色文化;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

小學教師要在主題班會教學中起榜樣引導作用，重要的是更要提升自己作為一個教育工作者應有的思想覺悟，不斷學習鞏固紅色文化教學信念，為祖國的花朵澆筑希望之泉，身為教師，要把握住心中那個天平，這樣才能保證主題班會課堂教學工作的順利開展。

一、在小學主題班會課堂教學中滲透紅色文化

在新時期下，小學教師的主題班會教學應當與課堂教學及培育正確的紅色文化觀念緊密結合，促使青少年培養健全的道德品質和紅色文化。在小學主題班會課堂教學的過程中，我們要融入學生集體中，懂得換位思考，仔細觀察學生的生理和心理的變化，做出最佳的主題班會思想教學。在開展主題班會課堂教學過程中，我們要提高個人本領，更好的為學生服務。如今這一句話對我來說才真正刻骨銘心。教師在學生的人生道路上扮演的是引路人的角色，管理著一個班同學的學習和生活，是他們成長過程中的引導者，在引導的過程中要注意滲透紅色文化。學生的路子會不會走歪，學生的思想會不會出現問題，教師的教導和引導很重要。例如，在主題班會課堂引導時，我們可以以紅色歷史事件為切入點，弘揚紅色文化，教師可以利用信息技術，播放有關1925年，五卅運動和省港大罷工相繼爆發的歷史文獻視頻，使學生感受革命先烈的偉大成就，用心去體會毛主席寫下的詩詞，感受偉大歷史革命者博大的情懷和革命的壯志。通過主題班會的課堂引導，幫助他們培育正確的紅色文化觀念，提高他們的道德水平，做好充實的培育正確的紅色文化觀念[1]。

在主題班會課堂教學過程中，教師要注重結合學生的實際情況，把握課堂培育正確的紅色文化觀念工作，并聯系社會生活，構建以主題班會文化建設，來發展培育正確的紅色文化觀念的模式，使培育正確的紅色文化觀念工作的效果及質量得到有效地提升，為小學主題班會日后開展打下堅實基礎。另外，青少年在學習過程中，應當在主題班會文化的影響下培養他們的紅色文化精神，提升道德水平。在新時期下，小學主題班會培育正確的紅色文化觀念發展，要豐富培育正確的紅色文化觀念的內容，學生良好的道德品質的形成，與周圍的大環境也息息相關，在培育正確的紅色文化觀念滲透的過程中，主題班會也扮演著重要的角色，課堂的氛圍和課堂效率就是最直接的體現，在主題班會課堂教學過程中，要調度學生的主觀能動性，通過一些紅色文化的事例分享學習，培育學生正確的紅色文化觀念。

二、樹立正確的教學觀念，引導小學生培養紅色文化精神

如今時代奏響民族復興更加壯麗的樂章。身為教師要樹立正確的主題班會課堂教學觀念，在主題班會課堂教學工作中，教師要充分發揮自己是授課者的角色，并且在教學過程中緊緊圍繞學生，通過立足于教材，立足于生活，引導小學主題班會培養紅色文化精神。譬如，在主題班會中，我們可以結合歷史偉大革命人物的事跡，弘揚紅色文化。我們可以在班會中講述董存瑞的紅色故事，讓學生能深刻了解那段艱苦的紅色歷史，鼓勵學生要理解學習他不畏強敵，舍生為國的精神...在開展相對應的教學時，教師更加注重紅色文化的教學，以形象生動的方式來進行講解紅色文化，賦予這一類知識活動，加深學生對于這一類知識的理解以及印象。通過加強優秀紅色文化的教育，讓學生能夠在學習主題班會知識的同時，去學習，了解到更多的優秀紅色文化，通過學習、積累優秀的紅色文化知識，從而增強學生的文化底蘊，提高學生自身的內涵[2]。

在這個瞬息萬變的時代，任何東西都在不斷地變化著。小學教師在開展主題班會課堂教學要隨時根據自身的情況，提高自身的綜合能力，不斷在主題班會課堂教學過程中滲透紅色文化，優化主題班會教學課堂模式。在加強自我修養的同時，要和學生保持密切聯系，要積極的去了解學生的想法，畢竟教師在學生的人生道路上發揮啟蒙人的作用[3]。我們在主題班會課堂教學過程中要積極利用賞識的教學方法，賞識教學方法的使用也不是教條，不是所有學生提問都統一回復好，小學主題班會老師可以充分發揮學科優勢，針對學生的不同提問給予不同的鼓勵性評價，激發學生不斷培養紅色文化精神，讓學生獲得提問帶給他們的幸福感。

結束語

當今新時代背景下，在小學主題班會課堂教學中培養紅色文化已經成為教學發展的重要部分，面對日益多元化的主題班會，教師更應該樹立正確的教學觀念，優化主題班會課堂模式，爭做四有好教師，在三尺講臺中融進辛勞，融進師德、師魂和主題班會理念。那么這名教師一定會為學生所愛，他的學生們也可以快樂高效的學習。

參考文獻

[1]趙宗發.小學主題班會課堂教學的重要性及意義探討[J].科學咨詢（科技·管理），2020（05）：170.

[2]劉楨.基于主題班會理念的小學主題班會課堂教學探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（05）：204.

[3]王楠楠.在落實主題班會根本任務下的創新創業課程體系研究[J].南方農機，2020，51（08）：119.