探索小學六年級語文教學的優化策略

劉冬梅

摘要：語文是小學學習課程中一項極為重要的學科，對學生的長遠發展有著非常重要的作用。尤其是處于六年級的學生，這對于他們來講是一個非常重要的階段，在這個時期將要面臨人生的第一個轉折點。不僅要總結之前學習的知識，還要預習初中的將要學習的內容，確保兩者之間有一個較為自然的過渡。因此，語文教師必須依據新課程改革的要求，增強學生對知識的掌握能力，提升其綜合素養，改進現有的教學策略，調整教學目標，以求提升教學效率，優化教學效果。

關鍵詞：小學六年級;語文教學;優化策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

課堂教學是我國現存的主要教學模式，以小學為起點，開始長達十余年知識學習與積累的過程，對于學生的一生都有著極為重要的影響。小學六年級是一個關鍵的時期，在這個階段的學生即將結束小學教育，開展新的旅程。語文教師不僅要全力輔導學生提升學習效果，還要尋求最簡單有效的教學模式來減輕學生的學習壓力，提升教學效率。在新課程改革的背景下，創新教育方法，更新教育理念，使學生在相對輕松的環境中進行學習，實現短時間內的學習效率最大化。

一、提升課堂趣味，創建良好的課堂氛圍

處在小學六年級的學生，課程內容相對復雜，學習時間會有些緊迫。心理素質較差的學生可能會面臨成績下滑等風險，甚至可能會的喪失對語文課程學習的興趣。但是此時學生無論是身體狀況還是學習水平都處在一個快速成長的階段，可塑性與思維能力都比較高，教師要結合這一特征開提升課堂的趣味性，創造良好的教學氛圍，激發學生學習的積極性。教師要以關愛、和善的態度參與學生的學習，使學生降低對教師的畏懼。在日常生活中，教師要注意觀察學生的性格特征，及時發現學生所面臨的問題便能夠幫助他們解決，是學生有更多的時間放在語文課程的學習上。在課堂教學時，教師要提升課堂的趣味性，結合教材內容創建豐富的教學模式。比如以小組合作的方式來提升學生學習的興趣[2]。在課堂教學開始前通過播放音樂來舒緩學生情緒，減輕課堂上的壓力，營造活躍、自由的課堂氛圍，以此來提升課堂的教學效率。

二、提升課堂上師生的互動頻率

由于小學學生的年齡較小，心智尚未成熟，對教師課本不過會存在一定的畏懼、遠離心理。因此，教師必須提升課堂上師生間的互動頻率。明確教學是由師生相互配合，共同努力而完成的工作。師生間的有效互動是提升課堂教學效率的前提與基礎。能夠幫助學生保持身心健康，提高認知水平。而且在新課程的背景下，要求師生之間保持較高的聯系，通過師生之間的交流與溝通來幫助學生提升學習效率，幫助教師優化教學效果。防止學生出現因年齡較小、認知不足而出現的主觀性偏差。課堂上師生之間的互動能夠向學生傳遞重點知識，向老師反饋學習結果，使課堂氛圍處于一個相對的狀態。傳統模式的課堂教學是由教師主導，屬于灌溉式教學。而由師生配合構建的互動式教學，能夠增強學生在課堂上的參與度，幫助學生實現主體地位。教師還要注意對學生進行鼓勵與支持，認可學生一些新奇的想法，以提升他們學習的積極性。除此之外，教師還要注意提高學生與學生之間的互動頻率，學生之間的隔閡較小，能夠進行較為深度的交流，保持健康的互動可以使學生相互學習，從多個角度考慮問題，開闊學生的視野，拓展學生的思維想象能力。

三、多元化教學模式

在課堂教學過程中，語文教師要針對不同的章節內容，學生的實際情況，知識點的難度來選擇不同的教學方式。讓課堂教學具有針對性、目的性，使課堂教學模式趨向于多元化。因為傳統的教學模式是由教師主導，屬于單一化教學，教學效率較低。因此教師必須增加課堂教學的形式，借助多媒體教學工具，來輔助新的課堂教學形式，保障教學目標的實現[2]。在課堂學習時，有學生扮演參與者、思考者與發言者，教師扮演引導者。可以選擇競賽的模式，制定公平的規則制度，由全班學生共同參加，幫助學生建立主動學習與公平競爭的意識。自主學習意識不僅是新課程的要求，也是學生長遠發展所必須具備的。再進行課堂教學之前的設計環節時，教師要勇于打破常規，創新教學模式，及時更新教學理念。并關注每種新型教學模式產生的效果，在全班進行調研，經過學生的反饋，對教學規劃做出適當的調整，確保能夠保持高水平的教學效率，整體優化語文教學質量，推動語文教育的長遠進步與發展。

四、結束語

總的來講，小學六年級屬于一個關鍵的時期，是小學與初中的過渡。而語文課程是學習其他學科的基礎，對學生有著極為重要的作用。這就要求小學六年級的語文教師不斷努力創新，尋找高效的教學模式，提升課堂的趣味性沒激發學生的積極性。增加師生之間的互動頻率，使學習結果能夠得到及時的反饋。提升語文課堂的教學效率，推動語文學科的長遠發展。

參考文獻

[1]屈娜. 現代信息技術在小學六年級語文教學中的運用[J]. 中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊）， 2020（08）：109-110.

[1]宋雙紅. 信息技術視角下小學六年級語文教學優化策略[J]. 中小學電教：綜合， 2020（5）：2.