淺談德育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

鄭金鵬

關(guān)鍵詞：德育進(jìn)行時(shí) 德育因素 滲透

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

現(xiàn)在是素質(zhì)教育時(shí)代，它通常以發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)為核心，德育是素質(zhì)教育中非常重要的組成部分，并且滲透到學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透具有很特別的作用，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)它不僅是一門學(xué)科，更是一門語(yǔ)言，是信息的載體。在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，英語(yǔ)教師的工作一方面表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)，重視學(xué)生聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力;另一方面，在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程中，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，重視對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)，力求幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。做到既教書又育人的作用。

在英語(yǔ)教學(xué)中如何做到知識(shí)傳授與德育滲透的有機(jī)結(jié)合呢？對(duì)此，筆者根據(jù)多年的教育工作實(shí)踐以及所觀所感，談幾點(diǎn)看法和體會(huì)。

一、充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用

初中生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。所以英語(yǔ)教師必須注重言傳身教，它是教書育人最基本的要求。教師親切而自信的目光，期待而專注的眼神，可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離：熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容，可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無(wú)時(shí)不在地感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶，也可以使英語(yǔ)課充滿陽(yáng)光！所謂“德高為師，身正為范”。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情操陶冶的過(guò)程。

二、善于挖掘教材中的德育素材

在初中英語(yǔ)教材中會(huì)有很多的閱讀文章、日常用語(yǔ)和對(duì)話，這些都是很好的進(jìn)行德育教育的素材。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有一定的難度，如果教師不能幫助到他們，他們是很難理解透教材內(nèi)容的。教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)透徹的理解，深入挖掘文章中所包含的德育因素，幫助學(xué)生分清是非善惡，從而樹立正確的世界觀和人生觀。

（一）良好行為習(xí)慣的挖掘

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，還應(yīng)該善于挖掘教材中培養(yǎng)良好行為習(xí)慣方面的德育因素。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具備的。教師應(yīng)該教育學(xué)生改掉身上不文明的習(xí)慣，做一個(gè)有修養(yǎng)的中學(xué)生。這也能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。

（二）禮儀的挖掘

眾所周知，中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，講文明、懂禮貌一直都是社會(huì)提倡的傳統(tǒng)美德。英語(yǔ)教材中會(huì)有很多文章都涉及到西方國(guó)家的文化。教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)禮儀的同時(shí)間接性的讓學(xué)生也注意自己的文明禮儀。教師如果能夠?qū)⒌掠凉B透到學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容之中，是能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到積極作用的。

（三）愛(ài)國(guó)主義教育思想的挖掘

英語(yǔ)教材中或多或少會(huì)包含一些中西方文化差異的文章，教師們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，將中西方文化進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解中國(guó)不比外國(guó)差，從而產(chǎn)生一種民族自豪感和自尊心。

三、開展豐富多彩的英語(yǔ)課堂活動(dòng)

在英語(yǔ)課堂有目的、有組織地采取靈活多樣的活動(dòng)形式，適宜、適時(shí)、適度地將德育滲透到課堂教學(xué)中，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還能讓學(xué)生受到良好的教育。如組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話表演、游戲、課外實(shí)踐活動(dòng)、制作英語(yǔ)手抄報(bào)等課內(nèi)外活動(dòng)。這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)良品德。例如七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備Unit6Task部分是一個(gè)擲骰子的游戲，在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生兩人一組邊做游戲邊回答問(wèn)題，然后讓學(xué)生討論;在公園里什么是不應(yīng)該做的，最后由學(xué)生列出如下規(guī)則：Don’t walk on the grass. Don’t feed the birds. Don’t swim in the lake. Don’t， pick the flowers. Don’t climb the trees.通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅輕松地復(fù)習(xí)了祈使句，還進(jìn)一步提高了文明意識(shí)，也懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該規(guī)范自己的行為，做遵紀(jì)守法的好公民。

四、課后作業(yè)，發(fā)散創(chuàng)新，延伸德育滲透

布置課后作業(yè)的時(shí)候，切忌不可讓學(xué)生抄寫書本，因?yàn)闄C(jī)械的抄寫只會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，長(zhǎng)此以往，只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們可以換一種方法：提供一些富有情感的愛(ài)國(guó)歌曲和具有時(shí)代感的范文，這些都具有感染情感、啟迪人和教育人以及指導(dǎo)人際關(guān)系的作用。此外，通過(guò)看英文版《音樂(lè)之聲》，學(xué)唱飽含愛(ài)國(guó)情感的《雪絨花》，還有像Country Road等歌曲，使學(xué)生增強(qiáng)民族意識(shí)，形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

總之，初中英語(yǔ)教師，應(yīng)自覺(jué)掌握和提高德育知識(shí)，把德育滲透貫穿到英語(yǔ)教學(xué)始終，因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會(huì)有滿意的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的的。

參考文獻(xiàn)

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